如何上好语文试卷讲评课2

怎样上好语文试卷讲评课
    1、试卷讲评之前，指导学生事先做好试卷分析，为实现讲评目的做好准备。为体现新课标评价原则中发展学生的目标，讲评课前可以先作好以下的准备工作：首先是在刚考完试、试卷收上来以后就立刻把参考答案写在黑板上，趁着学生求知欲最旺盛的时候，让他们立即反思，加深印象，使他们在第一时间里思考和省察自己在本阶段的学习中存在的问题，初步思索解决问题的方法。
    其次，尽快把已经任课教师评改过的试卷发给学生（最好是当天，总之越快越好），让他们对照答案自己找出试卷当中暴露出来的问题，就存在的问题和解决问题的办法以及将来的改进措施写出试卷分析。尤其要提醒他们注意对近期常常出错的题要做深入细致的分析，并且把以前做过的同类型的题拿出来放在一起对比分析，通过比较鉴别，找出问题的症结，并制定解决的对策，以杜绝同样的错误再次出现。学生自己总结归纳出来的知识，可能要比老师讲几次都要有效，关键的是教师怎样放手让学生去做。
    再则讲评课前教师自己必须要充分分析学生的试卷，列出讲评课的目的、重点、难点、授课方式、时间等，以免“随意性”泛滥。而且还要事先与出现特殊错误的学生进行沟通，了解他们犯错误的原因并及时指导他们自己加以改正，防止课堂上出现重视群体反映出来的问题而忽略了个别学生存在的问题的错误，要在保证全体学生达到共同的基本目标的前提下，充分关注优秀学生的学习要求，支持其特长和个性的发展。
   做好这些就为我们的试卷讲评课做好了充分的准备工作。
    2、试卷讲评中作为学习活动的组织者、引导者的教师要充分调动学生求知的积极性，让他们在合作学习中掌握解题的规律，收获成功的喜悦。在试卷讲评中，教师要组织和引导学生在实践中学会学习。互助合作培养合作意识和团队精神。应鼓励学生积极参与讨论，善于倾听、吸纳他人的意见。可以利用合作性学习进行试卷讲评，让学生既能掌握知识，锻炼能力，又能在合作学习的过程中培养其良好的思维习惯。
    讲评中每一个学习小组的学生可以轮流讲解试题当中的一道大题的讲评。然后相互讨论研究，也可以查找资料，咨询老师，最后再向全班同学讲评。
    其次，一些学习成绩虽然不够好，然而在某些题的解答上却做得很好的学生，应该让他们有选择的讲解一些题，这样既能提高这部分学生的学习积极性，又能给其他成绩虽不好然而又有上进心的学生以鼓励。
    再则，对一道题有不同解法的学生可让他们从不同的侧面诠释本题的不同解题思路，这种做法可以培养学生的创造性思维习惯，又使班级呈现一种良好的学习氛围，让学生在实践中锻炼成长。