⑴集体评议,纠错正音。
⑵教师根据学生自学情况,对重难点处加以强调。
①字音方面。“便”是多音字。
②字形方面。“孝”与“老”。
③理解词语。
真心实意:真实的心意。
冥思苦想:冥,深。深沉地思考。
惹是生非:惹是非。(注意“是”不能写成“事”)
大步流星:形容脚步迈得大,走得快。
喜笑颜开:形容满脸笑容,十分高兴的样子。
嘟囔:连续不断地自言自语。
郑重:严肃认真。
4.通过初读课文,谈谈对课题的理解,初步感知文章大意。
⑴理解课题。
“商鞅南门立木”在文中指的是:商鞅派人在都城的南门竖起了一根三丈高的大木柱,并挂出告示,下令能把大木柱扛到北门者,朝廷将奖赏他十两黄金,后来还加到五十两黄金。
⑵教师追问:商鞅南门市木,悬赏扛木者是为了什么?
①学生根据文中内容,发表各自见解。
②教师适时点拨,引导明白:商鞅南门立木是为了证明自己诚实守信,从而取得老百姓对朝廷的信任,为新法的顺利实施打基础。
⑶用自己的话说说课文主要讲了一件什么事?
(这篇课文主要讲的是公元前356年,我国战国时期的改革家商鞅为了在僵建立起一种诚信守法的良好社会风尚,从根本上保证变法的成功,在都城南门立木取信的故事,显示了他变法的决心和意志。)
⑷学生齐读课文第4自然段与第l5自然段内容,加深认识。
三、再读课文,理清脉络
1.分段指名朗读课文,全班评议,做到正确、流利地朗读。
2.标出自然段的序号,提出文中读不懂的词句,集体交流解疑,达到读通课文的要求。
3.给课文分段,并概括段意,理清文章的条理。
第一部分(第l自然段):写商鞅授权变法。
第二部分(第2—14自然段):写商鞅南门立木取信于民的故事。
第三部分(第15自然段):写商鞅“南门立木”所产生的影响和作用。
四、再读课文,概括大意
1.学生快速默读全文。
2.简要说说课文写了一件什么事。
五、课堂小结
教师小结:这节课,我们通过识字学词,读通了课文,又通过分段、概括,了解了课文的主要内容,初步感知了商鞅南门立木的起因、经过与结果。下节课,我们再来细致品析文中的词句,畅谈各自的阅读理解与阅读思考。
六、作业设计
1.书写本课的生字新词。
2.熟读课文,思考课后练习。
3.从文中摘抄自己喜欢句子。
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