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课堂纪律的反思

  俗话说没有规矩不成方圆,在课堂上学生若是太随便,对我们的教学目的效果是有影响的,有时候你甚至无法上课。俗话又说,人非草木,若非痴非傻,岂能像木偶一样任人摆布?有人说,小孩就要坐有坐相,小时候守纪律,长大了才能守法律。又有人说,好动是孩子的天性,太严格的约束会制约孩子心理与智力的发展。

  于是乎,传统的做法以及我们现在普遍的做法,就是让学生上课坐得笔直,目不斜视,不苟言笑,一本正经。若是谁上课做小动作或坐不端正,就会受到老师的严厉批评,特别调皮的还会遭到老师的严厉惩罚(我以前就会这样,真的很后悔)。如果哪个老师课堂吵吵闹闹,会被认为是失败的老师。

  课堂纪律像把双刃剑,握紧了伤了学生,握松了又伤了老师。

  那么,到底如何把握课堂纪律?我想说三点。

  第一,反复理解什么是课堂纪律,他到底有多重要,该摆在什么位置。说白了课堂纪律就是学习秩序,往道德范畴上说他是公共秩序的雏形。在社会上,公共秩序大多靠自觉遵守,少数时候靠强制。学校则不同,法律上并没有给我们老师强制权利,我们只有教育和引导的权利,我们心里应该清楚这个底线。再说了,我们的教育是多方面的,课堂是个小社会,要使学生成为文明公民,我们教师首先就要尊重学生的许多基本权利、人格,教师首先要体现文明,我觉得这是每个老师应该切记的,据我的观察也是现在许多老师没有做到的。

  至于纪律的重要程度,它对学生的影响,会不会扼杀学生生动的个性和活泼的天性,会不会束缚学生的思维空间和想象能力,这就要教师好好的掂量,找好平衡点是最关键的了。

  第二,教师要尽量提高自己的课堂艺术,靠自己的魅力来吸引学生,即所谓的抓住学生。少把自己的意志强加给学生,尽量利用一个肢体语言、表情、眼神、讲课的语速来善意的提醒学生。

  第三,教师要学会做一个缓冲器,将各种压力缓一缓,不要在不经意中将它转嫁给学生,那样对师生间的感情是非常有害的。不要太急躁,要学会宽容。

  宽容学生,因为他是小孩,不犯错那才奇怪了。

  

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