闲侃复习课的点点滴滴

复习课，我们 许多老师要么选择快速地炒回锅肉，要么放羊式地学生自由活动，要么利用试卷把孩子们烤焦了……孩子们没有谁不重视这样了无生趣的课堂，毕竟很快就要进行考试了。

说实在的，复习课，尤其是毕业班，这样的课堂是占主流地位，不尽心地思考，孩子们很难做到真正的高效。其实，复习课，相对于大多数孩子而言，那是可有可无的。成绩落后的，可能因为基础不扎实而紧张兮兮的，他们经常会成为老师批评的对象，学生嘲笑的小丑。成绩优秀的，他们本来就懂了，这时候，总是以卖呆来度过一堂又一堂课，而且不需要担心老师的批评。明知道这种复习课效果欠佳，我们的老师还是一次又一次的上着自己总怀疑的课堂。

如果你是一位细心的旁观者，在教室外，你经常会看到老师在讲台上吐沫横飞，学生在下面昏昏欲睡，还有星星点点的几个毛孩站着，显然是被老师发现了。复习课，有许多人在研究它，总希望能找到一个合适的切口，让孩子们能得到一定的提高。

我觉得不需要受传统观念的影响，轻而易举地炒夹生饭，快速地让孩子们走进复习课。不妨放缓教学进度，增设一些反馈平台，让班级每一个孩子都能扎扎实实地学好知识。等到了复习课，我们可以根据孩子们的实际水平，进行合理、有序的提升，保证孩子们学习螺旋式上升。

复习课，我们可以积点口福，少点讲解，都让孩子们动起来，充分挖掘优秀学生的潜能，力图更好地促进后进生也能有很大的收获，这显然不是靠上课讲多少来解决问题的。如果传统意义上的讲解作用非常大，那要新授课干什么，不妨直接进入复习课好了。正因为新授课老师炒夹生饭，才导致孩子们基础薄弱，这是任何复习课很难拯救的。有位老师说得好，如果一条题目讲下来，只有少数孩子懂，这其实是犯罪，浪费了孩子们的青春不说，还给孩子们错误的认识，这是很难加以纠正的。

因此，在新授课时，我们千万不能把一切都寄希望后面的复习课，这是一种愚蠢的想法。教师的认真备课，准确地把握知识点，灵活地处理课堂的难点、重点，这是必须的，也是不可缺少的。我一向反对有些老师，平时不怎么布置作业，而是千方百计地到复习时布置作业，孩子们怨声载道，家长更是苦不堪言。没有办法，许多家长由于本身的知识有限，只能借助社会的力量，花了许多冤枉钱。

老师们都非常聪明，他们在复习阶段，总喜欢通过各种途径把任务交给家长，似乎只有这样，家长才不会抱怨。每当家长们见面，很少不谈孩子们的作业问题？

在抓好新授课的基础之上，我们还需要精心设计每一堂复习课。千万不能搞题海战术，拿到任何试卷就拼命地讲解，抱着猜题的幻想，图孩子们卷面上的好成绩。每接一个班级，我们总碰上这样的学生，花名册的分数高高的，一旦测试并不如人意，这其实是老师的押题、猜题害人。

复习课，我们可以把游戏引进来，利用孩子们的好奇心，增强复习的效率。我们可以让孩子们设计一些有价值的题目，建立孩子们复习资料库，老师在进行科学的分类梳理，以便复习课有侧重点、有针对性。

在整理学生资料的同时，其实我们就在备学生的实际水平。然后设计一些刺激地游戏规则，尽一切可能性让每个孩子参与，建立合理地考核制度，保证孩子们在游戏之前全身心吸收知识，活动中全方位了解知识，进而运用知识，提升复习的效果。

一堂复习课结束，我最喜欢听孩子们说，怎么这么快就结束了，我们还没有玩尽兴呢？（钱永华  图片摘自百度）