班级是谁的？

自从学校的课间操改成冬季长跑后，我每天都会随着学生一起跑步，但因为平时缺乏锻炼，明显地感到体力不支，每次都得咬着牙坚持，才勉强咬得住班级队伍的尾巴。

很多学生，在跑过两圈之后，便会停下来休息。跑道上，时有掉队的学生慢腾腾地往前走，说话打闹。一个男生，很熟悉的样子，平时在校园里见了我总会打个招呼，只是不知道他是哪个班级的。在跑操

的时候，他每次都是在跑道上走，很悠闲，也有些懒散。

今天中午，他依然如此。

“你再不跑就扣分了！”检评的学生冲他喊，看来检评员也已经早就注意到他了。

“我是某班的，使劲扣分，把班里的分扣干净才好来。”他头都没回，仍是保持自己的姿态，很潇洒地回了一句。

我有些愕然，检评员也一下子不知道说什么好了。这个回答太出乎意料，在平时检评的时候，如果有违纪的学生，他们大多会为了不扣班级的分而千方百计地隐瞒自己的班级，很少会有学生主动报上班名，要求检评员扣班级分的。

会不会是报的假班级名？这个念头一闪，我便开始留意他，并在跑操结束后在他的后面跟着。出乎意料，他确实走进了某班，并坐在了一个靠墙角的座位上。也就是说，他并没有报假班级，他是真的希望自己的班级被扣分。

下午，课间的时候又见到他，便闲聊了几句。问他为什么希望自己的班级被扣分，他的回答很干脆：报复呗！谁让他（从谈话的语境里，这个他指的是班主任）那么在意分数呢！就是要把他的分数给扣干净。不甘心，继续问他，班级不是大家的吗？怎么能说是班主任的呢？他有点得意了，笑着跑了出去，回过头大声喊：“俺就是没觉着是大家的，就是他的，就扣他的分。”说完，一溜烟不见了踪影。

学习，本是学生自己的事，但在很多学生看来是为老师学的；班级本是学生的班级，但在学生看来，却是班主任的班级。这不得不说是教育的一个悲哀，也正是有了这样的心态，学生的学习变得被动了，班级没有凝聚力了。自然，教育也就没有了精神气。

班级管理是一个极易取上位的活动，如果班主任过于关注自上而来的各种考评、检查和评比，把班级管理的成功窄化为对分数的追逐，那么这样的管理必定是没有灵魂的、压抑的，也绝对不能走进学生的心里，更不可能让学生获得精神上的成长。

忘了自己是班主任，降低管理者的姿态，时不时地追问自己：班级是谁的？或许是把班级还给学生最简单的方法。