在教学实践中,我发现有些学生在初中阶段学习成绩居班内前几名,结果到了高中的普通班名次只是中等左右。而有些学生在高中做题并不是太多,但是,成绩却不错。我仔细研究发现,相当部分学生,学习比较背动,对所学知识和方法理解的不深、不透,停留在一知半解上,没有经常分析、理解、总结、熟练、质疑、感悟这样的探究式的学习习惯。
学生要想在高中有较强的学习能力,必须在初中二年级形成分析、理解、总结、熟练、质疑、感悟的习惯(这种习惯对多数学生来说需要训练,不是说一下,或强调几句话就会的)。不能停留在能听懂老师的讲课的层次上。上课时边听课,边分析,总结,找窍门对所学的知识进行熟练。
做了大量的习题之后,总结知识、方法、规律等,再熟练之。
学习的高级阶段,训练创新思维、类比思维、发散思维、辩证思维等。
不要急于做习题。教师讲课后,关键是学生自己先梳理老师讲的内容,熟悉讲的内容,记忆讲课的内容,然后再去做题。做了一部分题后,重要的是总结做题的知识、方法和规律等,以指导自己进一步做题。对于经常性出现错误的地方,要分析、查找原因,想出办法。这样,不会陷入题海战术,学习效果会大大提高。
什么是总结呢?总结不是打包,总结的过程就是分析、比较认知对象的过程,寻找窍门的过程,发现规律的过程,梳理归纳的过程,理解深化的过程,强化记忆的过程。 这种方法学习成绩好的学生一般都具备。在初中二年级一般就要开始培养,以形成能力。这是一个转识成智的过程,逐渐形成习惯,学习能力就提高了。
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