一所好学校的标准不是它的硬件设施，而是一批散发阳光般魅力的教师。乌申斯基说：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”只要教师的言行、底蕴、心灵都像阳光一样纯洁、公正、热情了，我们的学生就会时时处处感受温暖。
阳光教师，面对孩子，要有阳光般灿烂的笑脸；面对同事，要有阳光般温暖的态度；面对家长，要能阳光般真诚的交流；面对教育，要有阳光般平和的心态；面对教研，要有阳光般积极的热情；面对发展，要有阳光般不息的能量。给自己阳光，就会给学生撒播阳光，给大家带来阳光。
阳光心态，享受职业幸福
我们的“阳光心态是一种健康、平和、宽容、大度、崇高、自信、积极的心态，是一种化尴尬为融洽，化压力为动力，化痛苦为愉悦，化阴霾为阳光的心态。”良好的心态影响个人、同事、学生，好的心态让我们享受成功，让我们愉快地工作。幸福由思想、心态决定，心态可以造幸福的天堂，也可以造痛苦的地狱。当我们为一再犯错的孩子暴跳如雷时，言词激烈时，我们就跨进了地狱的门槛，可如果我们和颜悦色，用我们的阳光照亮孩子的心灵，我们就踏进了天堂。
“采菊东篱下，悠然见南山”即使是粗茶淡饭，即使是农耕劳作，诗人陶渊明也能安然处之，闲适地优雅地生活。我们教师的工作是繁忙的，生活是略显清贫的，但只要我们有好心情就能欣赏好风光，有好心情就能创造好风景。如果我们的内心是一团冰，就是化了也还是零度，所以让我们的内心存一缕阳光，释放出光和热，照亮自己幸福的事业之路，同时也照亮学生的成长之路。
阳光舞台，展现教师风采
“给我一个支点，我会撬起整个地球。给我一个舞台，我会展现阳光的自我。”教师成长需要一个交流的平台，需要一个展现的舞台。我们的“教育博客”和学校论坛等都可以成为阳光舞台。
读书学习，走进阳光海洋
知识就像海洋，只有不断努力，才能缩短与彼岸的距离。陶行知先生说：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”人说，“三日不读书,便觉面目可憎”。是的，不经常学习，不读一点书，就会缺少人文底蕴，就会肤浅和浮躁。
“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之；懂得关怀获得朋友，懂得放心获得轻松，懂得遗忘获得自由；你不能做成你想做的一切，你只能做成你想做的一点。”那就是做一名阳光教师，调整好心态，热情地学习，快乐地生活，幸福地工作。
阳光代表着爱，代表着生命的热力，代表着对希望与理想的执着……“阳光”能给万物生命力，“阳光教师”就是能给学生生命力的教师。
“阳光教师”要做到：
☆触角敏锐，重视与学生的沟通互动，积极进取，创新求变；
☆懂得忙里偷闲，缓解自己的压力，工作与休闲相得益彰；
☆对学生要求合理，循序渐进地推进工作，处理问题非常艺术；
☆因材施教，教学方法灵活多变，关注学困生；
☆注重引导学生激发团队精神，互谅互动；
☆幽默乐观，坦诚真挚，心底无私；
☆和蔼宽容，接纳学生的过错……
我想：
为了自我完善，“阳光教师”会以强烈的上进心、好奇心、探究心去不断地提高自己的专业技能，开发自己的潜能，实现自己的价值；
为了因材施教，“阳光教师”会让自己的一行一言都充满着感染力，她上课与其说是在传授知识，还不如说在播种科学的种子；
为了率先垂范，“阳光教师”的责任心让人感动，她的勇气令人佩服，学生会为“阳光教师”的行动而自豪，教师始终是社会文明的中坚力量；
为了与生为友，“阳光教师”必定有一颗宽容的心，能够“忍人所不能忍”，控制好自己的情绪，善待学生；
……
学生则认为“阳光教师”应具备下面这些特点：有趣、幽默、有知识、上课不挖苦人；作业不要太多，最好每天留点时间让学生自由支配；下课能走到学生中间，和学生一起玩耍；上课面带微笑，批评也带有幽默；鼓励学生发展特长。
那么，把这些归纳一下，就可以得到十二个关键词：
阳光教师形象——健康、微笑、机智；
构筑阳光心路——理解、宽容、悦纳；
倡导阳光服务——倾听、沟通、引导；
释放阳光情怀——热爱、奉献、创新。
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