一个班级有几十名学生，如何建立一种经常的、有效的交流形式，既掌握学生的普遍情况，又能洞察个别变化，既能使教师全面而深入的了解学生，又能让学生倾吐心声，寻求帮助，相互影响、相互教育，为班主任提供第一手材料，把班主任从忙碌中解脱出来，甚至为教育教学提出意见或建议，提高教与学的效果。建立班级日志就是一种有效手段。
一、班级日志的作用
班级日志就像一幕幕话剧，能够在第一时间更客观、更真实地反映学生的所做、所想，班主任就像多了一双耳朵可以听到学生的心声，多了一双眼睛可以看到班级发生的每一件事。班主任与学生之间的距离更近了，对他们的学习生活也更加了解了。通过文字向老师表达，对一些不善于口头交流的学生来说，就少了一点害怕。学生通过阅读其他同学所写的日志，可以更多的认识身边的同学，从而多一些理解宽容，多一些相互帮助。
2．督促学生自律，增强集体荣誉感
3．根据班级日记，开展主题班会
4．根据班级日记，有效进行家校互动
5．有利于培养班干部管理能力，促进全面发展
学生在校不仅仅需要学习文化知识,我们还必须培养他们文化课知识之外的综合能力，促进学生全面发展。传统观点认为班干部是班主任的帮手、“配角”，导致班干部工作主动性与创造性的缺乏；从现代观点来看，班干部应是班级管理的主角，班主任要当好导演，引导方向，梳理班干部工作中遇到的矛盾，让班干部树立主人翁意识,有机会表现自我。心理学认为“实践活动在人的能力发展上起着决定性的作用”。所以利用班级日志能使班干部有真正意义上的自主管理、表现自我的实践机会，从而培养其发现问题、分析问题和解决问题的能力，进而提高其管理能力。
6．班级日志是一面镜子，可以使老师及时调整教育行为
在学生的记录中，有许多是关于老师的。从学生的心理去审视教师，对于教师来讲，学生的审视就是一把尺子，如果用好了这把尺子，就会取得良好的教育效果。因为学生对教师的审视是率直的，不掺有一点水分。对老师来讲，都是无价之宝。我们说“教学相长”，教师可以教育和影响学生，学生也可以影响和启迪教师。班级日志真正架设了这样的一座桥梁。
可见班级日志起到了沟通桥、电子眼、素材库、建议箱、宣泄场、展示台这六大作用。
二、建立班级日志的一些基本原则
1．全面性原则。实行班干部轮流值日制及一般学生参与制:即每天至少有一位班干部和一名一般学生参与记录.使全班每名学生均应有机会参与管理班级一切日常事务。充分营造民主管理气氛及主人翁意识，还使每个学生得到真正的锻炼机会。
2．经常性原则。即班主任经常观察班级日志。一来可以掌握班级学生动态，及时调整班级管理工作方针，以求良好效果；二来可以掌握班干部工作情况，能对班干部工作作出及时正确的评价；三来可以发现日记的不合理之处，并根据学生讨论及时调整日志内容。经常性原则的贯彻能使班级平稳发展，避免不良事件的发生。
3．规范性原则。即班级日志的记录要规范，不走过场。一者，班主任应召开班干部会议进行班级管理的培训，强调记录的规范，并研究班级动态；二者，班主任应及时以集体和个别相结合的方式指导工作，促使班级和日记制度向预定的轨道发展。规范性原则的贯彻，能使班级和日记制度始终处于良好的运行状态，从而保证班级日志制度实施的效果，不流于形式。
5．公开性原则。班级日志每周班会课上由值周班干汇总公布,由全体同学对问题学生进行集体监督,提出整改意见.公开性原则的贯彻，其目的在于使班级管理透明化，并使更多的人参与班级的民主管理，促进班集体向良好的运行轨道健康发展。
6．针对性原则。即班主任要根据班级日志所反映的不良倾向及少数问题较突出学生及时地有针对性地处理，绝不拖拉或遥而不控，置之不理。班主任应根据实际情况采用多种方式如谈心、家访、电话联系等，不放过一切机会，不遗留一个漏洞地做好工作。针对性原则的贯彻，目的在于提高学生对班级日志的信赖程度，使班级日志能最大限度发挥其应有作用。
班级日志可以使学生重温自己的奋斗历程，关注发生在自己身边的事，重视与自己有关系的事，修正自己的行为，陶冶自己的情操。
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