“下雨了”!打开窗户,看到路上许多行人在奔跑,看着这些雨中自觉奔跑的行人,反思我们的管理,油然产生一些感悟。
第一境界是“人”治,人管人。
这种管理易发生师生冲突,加上班主任管理经验欠缺,最后导致师生关系紧张,学生意见强烈,班级工作难以进展,逐渐就会进入山穷水复“师”无路的困境。
这种管理是:老师很主动,学生却“脉动”。
第二境界是“法”治,制度管人。
这是目前大多企业及班主任都采用的方法,其实质是建立、健全一套科学、行之有效的规章制度、评价办法,用制度来约束行为。制度面前人人平等,王子犯法与庶民同罪。在管理中,班主任可退居二线,避免了直接与学生的冲突,易于缓解师生矛盾,调节师生关系。
这种管理是:老师很得意,学生也“统一”。
第三境界是“场”治,以“场”育人。
该境界就是我们开始看到的《雨中即景》,都是自觉的在雨中奔跑。这种管理是最高境界,是我们的追求。精心创造一个下雨的“场”,让学生自觉的奔跑,根本不用督促和监督。同样作为一个班级,也要科学构建一个积极向上的良好班级氛围---“场”,就像磁场、电场一样,用场的力量来管理学生,进而使学生的各种行为都变成自觉,以实现管理的“共产主义”。
这种管理是:老师很潇洒,学生“娃哈哈”!
总之,班主任工作有章可循,有法可依。只要我们用心去做,我们的工作就会“新”花怒放!
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