齐齐哈尔市第二十八中学 陈静
二十八中学创建于1983年， 2009年迁入新址。现在学校有60个教学班，3300名学生，238名教师。新教学楼的软件和硬件建设上区委区政府加大了投入力度，现在的二十八中学拥有了全市一流的实验室，微机室、语音室，班班配备电子白板，区里还特别支持学校艺体工作及社团建设，投入资金建设艺体中心。今年我们区里给一线教师都配备了电脑笔记本，对教师熟练应用信息化教学手段提供了更好的条件。我校还与东北师大理想教育集团合作，建立了云平台，享用平台上的优质资源制作课件，同时上传我们的课件，与平台的其它学校的课件共享，以现代化信息手段支撑教育教学工作。
站在新的起跑线上，以陈校长为首的领导班子思考的更多的是要跟上时代的潮流，要寻找新的发展点，陈校长提出以“教师出名牌，特色创品牌，质量捧金牌”为目标，靠改革创新的勇气，靠求真务实的精神，靠过硬的教师团队，靠以质量求生存、求发展的坚实信念，精心打造二十八中的办学特色。学校在教育教学上取得了一定的成绩，中考各分数段均以绝对优势位居全市之首，2014年中考３５２人达到实验中学录取分数线，730人达到八中录取分数线。我校被评为全国外语教研先进学校，省级师德建设先进单位，省级行风建设先进集体，省级校本研修先进集体，省级绿色学校，省级标准化先进学校等荣誉。
办学理念---学校发展的灵魂
我们把学校的发展战略定位为“一二三四五”工程，即一个目标：让每个课堂都充满活力和智慧，让每个四十五分钟都成为优质课。二大工程：教师递进发展工程；校园人文工程。三个发展：学生的全面发展，教师的专业发展，学校的整体发展。四为理念：为每位学生的终身学习夯实基础；为每位学生的创新实践搭建平台；为每位学生的成人成才铺路架桥；为每位学生的持续发展提供动力。五种精神：敬业精神、奉献精神、创一流精神、和谐的团队精神、突破自我追求卓越的精神。这就是以学生发展为本，为学生终生负责，关注每个学生的成长，这就是要求教师要不断提高专业水平，追求教育教学的有效性，聚焦课堂关注自己的教学实践，让课堂充满生命的活力。在“十二五”开局之年，为适应教育发展的需求，我校确立了“文化立校”的发展规划，要在五年内把二十八中打造成“文化品味深厚，教育质量一流，办学特色鲜明”的现代化教育名校，不断提高学校的核心竞争力，保持学校高位发展的态势。
德育铸魂—全面育人的基石
教育以育人为本，育人以德育为先。我校确立了培养“文明的二十八中人，高尚的中国人，创新的现代人，发展的未来人”的育人理念。在“文化立校“的思想统领下，把”三雅“文化作为近期重点建设目标，即校园高雅，教师儒雅，学生文雅。
在德育教育中，突出的工作有几个方面：
1、建立综合素质评价体系。学生统一填写的综合素质评价表是一个方向，一个引领，但是操作起来很难进行量化考核，而学生在校生活每一天的表现是要对自己有一个清晰的认识，这里离不开老师同学的评价，因此建立一个科学合理的评价细则至关重要。评价细则的制定是新初一班级的重要任务，一般地，要在两个月内建立细则，并且相对稳定，三年内不做大的改动，执行时根据具体情况微调。
2、建立一支有特色的德育工作队伍。学校成立了张桂华班主任工作室，通过工作室，发挥优秀班主任的带动作用，培养一批年轻的班主任，帮助他们成长成熟。尤其是我们建立的班主任培训的长效机制，每月一次，有主题，有活动，有团队训练，例如新初一的班主任培训，为期三天，内容丰富，学习名家讲座，心理健康讲座，班级管理叙事，优秀班主任介绍经验，拟定综合素质评价细则等。
3、建立家长培训机制。建立和家长的良好的沟通渠道是学校教育的不可忽视的方面，其实家庭教育的作用远远大于学校教育的作用，家长对孩子的影响是终身的，我们请名家进校园做家教讲座，校长每学期至少进行4次讲座，班主任的家长讲座形成系列，三年建立一个体系。有的班主任要求自己开学两周内要和家长逐一沟通，我们请家长进校园，有的班级请家长参与活动，参与班级管理，请家长针对自己的职业讲专业知识，有的班级请家长给学生颁奖，有的班级还给家长颁奖。家长的支持与配合学校教育良好运行的助推器。
4、社团建设。学校有乒乓球社团、篮球社团、足球社团、器乐社团、合唱社团、启航文学社、英语口语交际社团、航模社团等，社团每周有固定时间活动，也取得了一定的成绩，航模社团参加省里比赛获得第一名，篮球多年荣获市里冠军。我校是乒乓球基点校，乒乓球也在市里多年蝉联冠军。
5、德育渗透。有句话说得好“德育是盐，不能单独给人吃，必须溶解在各种食物中”，我们寓德育教育于学科教学中。学校建立了“在学科教学中如何进行德育渗透”的科研课题，组织教师研究课堂教学中德育渗透的功能。要求教师根据学生特点，分层次设定德育目标，找出结合点，列出渗透点，“大处着眼，小处入手”，采取激励法，识别法，排除法和调节法等，培养学生的自尊、自信、自立、自控的品格。
校本研修----教师发展的阶梯
每位教师都有自我发展的愿望和需求，都希望通过自我的奋斗和集体的影响力让自己“跳出不同的井底”。和谐的团队精神，突破自我追求卓越的精神是二十八中人永远的追求，为此我校建立了“教、学、研、协”的校本研修模式，实现教学，学习，研究，协作互相促进，共同发展。
教学---校本研修的基点
教学中的每一个环节都是研修的重点。在备课环节上，我们采用三备三改的方案，即一备教材，整体把握，自我改进，二备资源，集体研讨，共同改进，三备细节，优势互补，再度改进。整体感知教材，把握重点难点，设置梯度等环节一般都在寒暑假完成，并结合教与学的实际需要编出相应的配套习题，习题选编的过程，也是再度领悟教材超越教材的过程，近年来，在假期又多安排了一项作业，就是按照中考的命题形式小组合作，出中考模拟题，并按双向细目表对命题进行分析，开学后，组内进行交流，这样从研究习题的角度再次领悟教材，领悟课标，避免了盲目使用成题，脱离课标的弊端。
此外，学校还以教研组为单位组织教师进行专题教研，提升教师的执教能力。每月教研组都设置好专题，例如议论文的讲解，如何提高英语口语交际能力，地理学科新旧教材的对比等，补充了我校分年级管理，同学科不同年级教师的交流问题。学校还在每年都组织开展听评课活动，新秀杯大奖赛、研讨课、名师引路课、优秀课件展评等活动，达到人人都上公开课，人人都参与各种课例的研讨，像听评课活动，一般都是同课异设，选用同一教学内容，根据学生实际，教师独特的教学风格，进行不同的设计。研讨课则是备课组集体智慧的结晶，是备课组阶段性教学改革的尝试，这样的课要请不同学科的老师共同研讨，像吴景泉老师的阅读分析课，杨玉华老师的整体教学法，李良老师的数形整合的教学研究，都曾引起教师们热烈的讨论，将课堂教学改革引到更深的层面。
学习----校本研修的关键
学习是教师完善自身修养，提升理论水平，转变教育观念，优化教学形式的重要途径，为了使教师真正养成读书的习惯，认识到读书能使智慧闪光，使心灵激越，使素质提高，学校提出“让教育充满思想，让思想充满智慧”的教师发展要求，开展“读百篇教育书籍”活动，每学期都有重点阅读书目，并且撰写读书笔记，交流读书心得，引导教师从读理论书，专业书，专家的书到读专业以外的书，不断拓展教师阅读的深度及广度。学校组织读书社团，定期开展读书交流活动，大家针对一本或两本书畅所欲言，思想的碰撞让我们对教育的理解对生活的丰富多彩体会的更深入更深刻。学校还经常外派教师学习，先后派出教师去澳大利亚，美国，菲律宾，新加坡，韩国等地学习，去北京，上海，山东等名校学习。今年得到区政府的大力支持，我校先后派出杜振平、马冬梅、关杰、杨志权去上海学习，派出教研组长备课组长去东北师大学习，组织新初一教师赴汉古尔河中学学习课改先进经验，我校和东北师大理想教育集团合作，开发课件，利用东师提供的云平台制作课件，云平台是针对白板功能开发的课件资源库，我们将制作的课件上传，与平台上的其它课件共享，这样大大开发利用了白板功能。我校还和北大附中合作，成立了北大附中远程教育基地，与北大附中进行同步教学交流，享受优质的教育资源。
研究----校本研修的核心
在校本研修中，我们启动了“科研课题带动工程”，课题研究成为帮助教师由“教书型”向“研究型”转变的助推器。教科研是学校发展的生命线，一个具有责任心和使命感的教师，只要他肩负教科研的使命，带着课题的压力，就会有强大的内驱力去克服困难，研究探索。比如：学校把“美育在各学科教学中的应用”、“四为办学理念的研究”、“研究性学习”作为十二五期间的重大课题，让教师们结合教学实际和校本研修的重点进行深入研究，这样，既能以教师的学习和培训促进教科研的深入发展，又能以教科研的发展推动教师主动参加继续学习与接受培训。科研室每周出版一期科研简报教师们把平时研究的成果汇聚在一起，各抒己见，分析问题，解决困惑，分享彼此的教育故事。李良主任还在省里组织的科研工作交流会上做大会发言，我校还被评为省级科研先进单位。
协作----校本研修的保障
“善于合作，资源共享”是我们二十八中学备课组在多年的教学实践中积淀出的一种文化。正因为有了当初备课组伙伴式的合作研究、有了课堂教学中的资源共享，才有了今朝共享成功的快乐、有了共享经验的积累、也有了失败后的奋起。学校还组织不同学科的教师开展专业性讲座、提供专业性的帮助。为了充分发挥名师的辐射带动作用，学校实施了“青蓝工程”，对青年教师的培养采用“五子登科”（选苗子、铺路子、给位子、压担子、结对子）的方法，使青年骨干教师迅速成长，像徐凌云是全国优秀教师，马继成是省级师德标兵，杨志权是省级优秀班主任。王婧，潘润涛等获得全国赛课大奖。
我们鼓励教师著书立说、成名成家，提倡教师自己编书、写书、出书，倡导教师参与课程开发。这一举措给教师、课程、学生以及整个学校带来了巨大的变化。《青苹果乐园》、《初中生物科技小实验》、《收获》、《足球》、《计算机应用技术》、《剪纸》、《合唱训练技法》、《综合实践活动》近三十本校本课程应运而生。全体教师共同编写的《二十八中校本习题训练丛书》，以实用性、针对性强，体现新课改精神，深受学生家长的好评。实践使我们体会到，教师参与课程资源开发和习题配置，可以促进教师的专业发展，丰富教师的学科知识，加深他们对自己和教育的深刻理解，并能够超越课堂的局限去思考问题，极大地开发出教师的内在潜力，调动起教师工作的积极性，使他们更加热爱学校，努力投入到教学工作中去，为学校的未来和发展出力献策。
生命课堂----让学生成为学习的主人
构建生命课堂是建华教育人的不懈追求，我校创建了“三优”课堂教学模式。即“优化师生关系、优化教学方式、优化教学评价”。 具体的就是：课堂上以一以主线为中心，做到二个不讲，三个给予，四个当堂，五个带进。
一条主线：我校继续实行目标教学法，在整个教学过程中围绕着教学目标这个主线展开一系列教学活动。
二个不讲：学生自主学习能解决的问题不讲，小组合作能解决的的问题不讲。
三个给予： 给予学生思考的空间，给予学生表达的机会，给与学生动手的时间。
四个当堂：知识点当堂理清，重点难点当堂落实，作业当堂完成，
小测试当堂进行。后两点常用于正史地生学科，提高了教学效率，减轻学生的课业负担。
五个带进：在教学中要把微笑带进课堂；把激情带进课堂；把竞争带进课堂；把鼓励和信任带进课堂；把尊重和关爱带进课堂。
在优化教学评价中，我校借鉴了程鸿勋老师的《阶级式学习法》的内容，通过评价，让同一个教学班中不同程度的学生都能各得其所，各有奔头
我们在学习过程的五个环节上实行五级式评价，就是要实现对学习过程的全面评价。
程序一：预习。
程序二：上课。
程序三：复习。
程序四：作业。
程序五：检测。
在操作中我们注意以下几点：
1、抓准确定位。
首先学习五级式评价的具体内容，很多同学都是通过学习评价清楚自己成绩不突出的真正原因。学生做了定位，有了目标，我们还会定期划定级别，五个程序的权重不同，分别是2、3、1、1、3，其中突出上课环节和检测环节的评价。
2、抓课堂教学。
在课堂上注重培养学生的积极思考，在“懂”字上下功夫，怎样懂概念、懂规律、懂情境，在“记”字上下功夫，怎样记思路，记重点，记收获，记问题，在提高参与程度上下功夫，要会讨论，善倾听，敢发言。
3、抓合作升级。
五级式评价虽然突出了自我评价，自我认识，但是要想实现学习过程中的顺利升级，离不开同学的帮助，老师和家长的指导。
4、突出评价的相对标准。
每个个体的学习程度都是有差异的，但是每次晋级的分值是一定的，比如上课0级晋升1级和2级晋升3级是一样的分值，旨在鼓励不同级别的学生都有进步，只要每个学生在一定阶段上都有进步，我们的教育就是成功的。
教学是一门有“遗憾”的艺术，更是师生互动对话，心灵沟通，获得知识，提高素养的途径。下课铃声响起，学生奔出教室之时，也正是教师作教后反思的最佳时机。要求教师利用课后及时总结和反思这一堂课的得与失，通过和学生交流，了解教学中学生心理状态和认知效果；或通过和同行切磋，讨论设计与执教的吻合与冲突，产生智慧和理性的碰撞；或凝神静思，回忆和分析教学中的细节，患得患失……并即时将点滴体会和零碎感悟记载下来，作为将来深入思考的素材。反思教学过程中的“亮点”，反思教学过程中的“败笔”，反思教学过程中的随机变化和调整，反思教学过程中学生的“奇思异想”，反思学生探究学习中的“拦路虎”，反思“再教反思”，这样，不仅为自己积累了许多价值不菲的经验，也不断提升自己的实践水平和理论水平，为继续演绎教学生命的精彩夯实基础添加能量。
如果说，教学是教师和学生的一部生命交响乐，那么设计、执教、反思，就是这部交响乐的三个乐章，每一乐章如果都用生命去浸润，去创造，去演绎，那么，这部生命交响乐便会成为世界上最伟大最精彩的杰作。这将永远是我们二十八中教师在教学上努力追求的境界。
外语教学-----彰显办学的特色
自2001年以来，我校成为全市唯一一所可以聘请外籍教师授课的初中学校。近几年来，我们先后聘请了丹麦、澳大利亚、奥地利、美国、加拿大、英国等外籍教师来校上课。各年级外语教师自己编写了《英语口语训练教程》、《英语生活用语》等校本课程，供外教上课使用。外教的课堂上师生互动，妙趣横生，学生们感受到了异国风情和异域文化，极大地激发了学习英语的兴趣，开阔了学生的视野，按《英语课程标准》的要求，真正使学生学习英语，感受英语，热爱英语。可以说外语教学成为我校的办学特色，对我校教育教学的发展起到了支撑的杠杆作用。
语言是一门交际的工具，英语学习必须在大量的语言实践中进行，只有通过反复巩固，才能达到 “熟能生巧”的效果。课堂不可能是英语教学的唯一场所，有限的课堂教学时间远远无法实现英语教学的水平的提高。学校利用学生喜爱的“万圣节”“圣诞节”等节日组织英语教学活动，效果非常好。整个活动中，孩子们都沉浸在在快乐幸福的氛围里，他们享受着节日的欢快气氛，在各种不同的情境中感受到了英语教学的魅力，体验着不同文化风俗带来的不同感受，他们觉得英语是如此美丽，如此夺目！
两年一届的“外语教学汇报演出”更是我校外语教学的精彩一幕，同学们以不同的表演方式，展示着自己的外语专长和才华，表现了极强的英语表达和表演能力，活动吸引了所有学生的眼球，孩子们为之疯狂呐喊，为之兴奋喜悦，在愉快的情境中自然地爱上了英语——这门独特的学问!
本学期由九名优秀外语教师组成的“杨玉华工作室”在我校成立了，它是优化师资队伍的实践切入点，是教师专业成长的加速器，也是造就学校名师队伍的大学堂，外语学科将又一次成为引领我校教师形成独到的教学特色、促进学科深度发展、打造成熟教科研型团队的主力军。他们用自己的不懈努力，构建了一个和谐的学习型、科研型的教师群体，营造了一个温馨、迷人的英语学习家园，带领学生站在了一个更高的视点上去品味和欣赏英语，夯实了基础，狠抓了创新，提升了品位。
在二十八中的发展历程中，从家长和社会各界的目光里，我们看到了人们对优质教育的祈盼和期待，我们必须永远保持问题意识、危机意识，永远保持清醒的头脑，以积极的心态、进取的精神、踏实的工作和必胜的信心开展学校的各项工作，用我们的理想和汗水，用我们的勤劳和智慧，书写二十八中发展的新篇章！
