星级管理是班级管理工作的得力措施

 我们学校在2009年的年终目标考核检查期间，临时拟了一个班级星级管理方案，与其说是方案，还不如说是应付检查，因为方案很简单，就是设计了一个星级管理表，内设学习星、纪律星、卫生星、劳动星、文明星、奉献星、健康星、团结星和百来字的附加说明，我们班主任便急急忙忙地在星级管理表中根据学生们的表现印象，一周一周地，或多或少地给每个学生打了许多星，得到了检查领导的肯定。张贴公布后，我们班主任发现学生们对自己的星数非常关注，他们相互比对，星满的喜形于色，星稀的还有些不服气。我看到学生们这种做法的不满情绪，知道我自己理亏，主要因为打星的多少没有什么依据，仅凭老师个人的印象，其次星的界定太模糊，比如学生在课堂上讲小话，是扣学习星还是纪律星，或者两种星都扣，很难确定。为了打破尴尬的局面，我向他们做说明的同时承诺下个学期要把星级管理工作扎扎实实的做下去，看看究竟谁是班里的“新星”。

经过这次冲突，我意识到很多学生自尊心强，对星级管理有一种积极地态度，如果用星级管理来规范学生的行为，它将成为纠正学生不良行为习惯、强化班级管理的一项最为得力的措施。

今年开学初，我认真的研究了学校八星的设置，想到学校每周对班级学生的日常检查要求，有了试图把这些要求一一分解到八星要求里的设想，考虑到红领巾和校徽的日常检查，对八星的设置稍作改动，将团结星改成了标志星；为了便于检查落实和打星得失的操作，我对八星提出了细致而具体的要求。为慎重起见，还请了几个班主任参详了许多内容，便拟订成《76班星级管理细则》（附后），在全班学习<细则>后，开学第一周便要求班干部对照细则做出详实的记录，第一周的值周班干部是班长杨兰同学，她对工作认真负责，处处留心，记录了很多同学的问题，并且以此为依据，给每个同学在相应栏目打上（或扣除）了相应的星，因为记载的都是事实，没有一个学生不信服，被扣了星的同学都暗暗努力，争取在下周把失去的星夺回来。随后，其他几个值周班干部都非常认真，全班同学也积极配合，星级管理工作进行十分顺利，很多同学争取每周得满星，班级班风焕然一新。

在我班的带动下，学校在我班《细则》的基础上稍作改动，于第二周在全校铺开了星级管理工作。从此，不仅有班级内学生与学生之间的竞争，而且有不同班级的学生之间的竞争，还有班级于班级之间的竞争，年级与年级之间的竞争。在这种激烈的竞争中，领导和老师们欣喜地看到：班风好了，学风好了，文明程度高了，违纪学生少了，学习热情高了，拖欠作业的学生少了，尤其是中高年级的班级和学生的精神面貌有了巨大的变化，很多学生自觉纠正了不良习惯。

在星级管理工作中，我感到星级管理细则比其他制度和《守则》要灵动和鲜活得多，不仅因为它具有很强的可操作性，而且因为它每周一评，把要求落到了实处，满星满足了学生的完美欲望，星的多少激发了学生的竞争意识，具有极强的生命力。我想只要我们老师悉心指导，常加鼓励，必将星满校园，星耀校空。

附：

76班星级管理细则

一、星级要求。

1、学习星：认真学习，专心上课，积极完成各科作业。如果有上课讲小话或拖欠作业，或自学时间迟到现象均不能评学习星。

2、纪律星：按时到校，遵守学校纪律。如果星期天不到校或有迟到、早退、请事假，或打饭插队，以及集会中讲小话现象均不能评纪律星。

3、卫生星：讲究公共卫生和个人卫生，有良好的卫生行为和卫生习惯。如果有在校园内乱丢乱扔，或课桌不整洁，或留长发（男生），或不梳洗头发（女生），以及指甲过长均不能评卫生星

4、劳动星：积极参加卫生工作和公益劳动。如果卫生区和教室被扣分，所负责打扫的人员不能评劳动星，一周有两次以上（含两次）被扣分，所负责的班干部不能评劳动星，以及公益劳动和大扫除偷懒和不认真的均不能评。

5、文明星：讲文明，有礼貌，尊敬老师和长辈。如果讲痞话，与人打架、骂娘，或在教室里追打、吵闹，以及经常碰到老师不礼貌均不能评文明星。

6、奉献星：拾到东西要交公或退还失主，能关心帮助同学。有关心和帮助同学的行为和拾金不昧的现象，以及关心爱护班集体和学校荣誉均能评奉献星。如果有偷窃行为，连续两周不能评奉献星。

7、健康星：积极参加体育活动，认真锻炼身体。如果在早操、课间操和眼保健操中不认真，动作不规范，或嬉戏吵闹均不能评健康星。

8、标志星：认真佩带各种标志，标志干净、完整。如果缺佩红领巾或校徽一次均不能评标志星

二、评比办法

全班同学相互监督，发现情况及时报告值周干部，由值周班干部做好记录，下周星期天全体班队干部根据记录集体评定并公布。如果学生有看法或异议，可查询记录。

作者：湖南 会同县若水小学 林自和 （博客 紫色荷塘 ）