谈松华：为学生的未来做准备

原创 2017-05-10 中国教育学会 中国教育学会

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中国教育学会拟于2017年7月21日在北京国际会议中心举办“新政策·新趋势·新技术引领服务升级——中国教育学会会员日”活动，此前，我会举办了会员日万里行活动，以下内容为国家教育咨询委员会委员、国家教育发展研究中心原副主任、中国教育学会原常务副会长谈松华在会员日活动上阐释的观点。

1、育人是课程改革的根本出发点

我为什么要想讲“为学生的未来做准备”这样一个题目呢？因为新课标的制定，和以前不太一样，是根据学生素养的要求来制定课程标准，按照课程标准来编写教材。我觉得这个变化是很重要的，因为课程它是培养学生的，是我们教育的一个非常重要的载体，而且课程改革的内容已经不只是教材的改革，而是整个教育教学的改革，也就是人才培养模式的改革。

人才培养模式改革不仅是一种方法，而是从理念到整个教育的过程的改革。

这里涉及到一个很重要的问题，就是课程改革的出发点。我认为课程改革的根本出发点是我们的学生，是育人。但是育什么样的人，这与学生们所处的时代以及他们将要面对的未来生活环境不可分割。

对于中国基础教育现在有很多不同的评价，特别是上海的PISA考试，连续两年是全世界第一，有人认为中国基础教育在全世界很牛。当然，英国派了很多教师到上海来，上海也派了很多教师到英国去上课，这说明中国的基础教育有很多自己的强项和优势，但是我们也不能不承认，中国基础教育有自己的弱项。

我认为很重要的一点就是我们太过注重学校本身的知识传授，而这种模式已经越来越不适应当今世界的变化，尤其是更不适应未来世界的变化。

所以我们要想到，今天的教育是为了明天，是为了学生的明天。

2、今天的教育为了学生的明天

我们想一下，基础教育的学生现在还是孩子，他们走出校园恐怕得十几年，甚至要一二十年的一个时间过程，在这个时间过程中社会会发生怎样的变化，世界会变成什么样子，我们现在很难去描述。

我想我们不必去具体谈三十年以后究竟怎么样，但是我们要思考一下90年代以来世界发生了什么样的变化。90年代以后，新科技革命兴起，技术正在迅速地改变着世界，改变着社会生活的各个领域，这种变化不是微小的，而是颠覆性的，速度也是前所未有的。原先的那一套模式，那一套运行的办法已经彻底地改变了。

在没有移动通讯以前，我们的通讯受到很大的限制，而现在的手机与90年代的移动电话大哥大相比，无论是功能还是它在人们生活中的作用，都是十年以前不可能想象的。

所以技术在改变着社会生活的各个领域，通讯是这样，军事呢？过去的战争我们叫做机械化的战争，到第二次海湾战争以后已经变成网络化的战争。在网络战争中，网络的作用是先导，在某种程度上它是起决定作用的，所以战争也变化了。

再看商业，现在电子商务正在对传统商业模式提出严峻的挑战，电子商务已经越来越普及了，这是商业模式的变化。医疗模式同样也在变化，比如出现了远程医疗等等。近一二十年来世界包括中国发生的变化，我们以前是无法想象的。比尔·盖茨曾说今后十年二十年，世界变化的幅度将会远远超过以往的十年二十年。

在教育上，我们可以看到一个非常重要的新情况，就是知识爆炸性地增长，有人说人类知识总量的80%是90年代以后出现的，知识的增长速度是以往没有的。

既然新知识这么迅速地增长，我们那种传统的只传授知识的教育模式能给我们学生做好一生的准备吗？所以教育上有个非常重要的变化，是世界性的变化，就是从单纯的知识传授到更注重能力的培养，能力建设，能力为本。

未来的社会生产越来越有个性化，我们讲第一次工业革命、第二次工业革命，现在讲第三次工业革命，德国又提出来工业革命4.0，尽管对其内涵的解释不尽相同，但是有一个变化是肯定的，就是过去那种大规模、大批量、流水线的生产将会被更多个性化的生产所取代，因为人们的要求越来越个性化。

教育是对着人的，人是有差异的，人的需求也是有差异的，所以教育更加应该个性化。教育规划纲要这次有个很大变化，就是过去我们只讲全面发展，现在叫全面而又个性地发展。所以教育要强调个性化，要强调更多地促进学生的个性发展。

今天我们学校培养的学生，将来要面对的是一个复杂而多变的世界。现在经常用一句话，未来充满了不确定性。为什么充满不确定性呢？因为变化来得非常快，快得你很难用固定的一种模式来思考问题、来筹划未来。所以我们考虑新课标、课程建设、课程改革有一个基本的背景，就是我们将来培养学生，要为他准备好能够应对未来各种挑战的能力。美国1991年前就发布过2001年美国教育战略，美国劳工部发布要求学校做什么样的工作，还做了一个2060计划，这两个东西让我们能看到美国的前瞻性。

美国劳工部的报告里提出了美国未来的劳动者要有五种能力，这五种能力的架构和我们原来讲的能力不是一个概念，我们原来提得比较多的是提出问题、分析问题、解决问题的能力。而美国这个报告里讲的能力是根据新的技术变化提出来的，有利用资源的规划能力，分析系统、调节系统的能力等。现在整个社会是一个系统，进入社会应该有分析和调节的能力，还要有合作的能力，会用各种技术来解决各种问题的能力等。世界劳工组织提出了核心能力、职业能力、综合学习能力。所以我们的教育要着眼于培养学生在未来社会生活的综合能力。