化学教学策略研究

刘凤真
为了适应新课程标准的要求，教
师应该积极改变教学策略，探寻新的
教学方法，以提高课堂效率。笔者在
教学实践中总结了以下几条经验，现
与各位同人分享探讨。
一、兴趣化教学策略
新课程标准中明确要求培养学生
持续的化学学习兴趣。兴趣是最好的
老师，根据青少年心理特点和教材的
编写风格及新课标的理念，我们需要
运用兴趣化教学策略，从而调动学生
学习化学的积极性，培养学生创造性
思维的能力。培养学生学习化学兴趣
的方法有：
1.实验法。化学是一门以实验为
基础的学科，在教学中要通过做一些
生动有趣的实验，以激发学生的学习
兴趣。
2.设疑法。“学则须疑”，通过
设疑引发学生的兴趣，然后经过讨论
分析，解难答疑，从而提高学生的认
知能力。
3.竞争法。学习需要营造竞争的
氛围，使压力变为动力。例如在进行
元素化合物教学时，可以组织学生进
行化学方程式的背默比赛，从而激发
学生的学习兴趣。
4.开展课外活动法。通过制作教
具、模型，举办化学讲座、化学竞赛、
化学晚会、化学展览会，参观与化学
有关的工农业部门，进行社会热点问
题的调查研究，撰写化学小论文等活
动，让学生感到所学知识有理有趣。
二、生活化教学策略
新课程标准中明确要求学生了解
化学与日常生活的密切关系，逐步学
会分析和解决与化学有关的一些简单
的实际问题。因而化学教学离不开我
们的日常生活，我们需要实施生活化
教学。实施生活化教学要注意以下三
点：
1.要进行角色转换。重新给教师
和学生定位，要以学生为主体，教师
要学会倾听、欣赏和关注每一个学
生。
2.让学生走进生活。为弥补课堂
传授间接经验的不足，可以多组织一
些贴近生活实际的教学活动，使理论
联系实际，学以致用。
3.致力人文关怀。关爱每一位后
进生，要关心帮助他们，以达到共同
进步。
三、信息化教学策略
当今社会正处于信息高速发展的
时代，要想跟上时代的步伐，就必须
要实施信息化教学。信息化教学策略
的最终目的是，学生不再是信息简单
机械的接受者，而要让学生成为信息
的运用者。因而实施信息化教学要注
意以下三点：
1.教学内容不能再只局限于化学
课本内容。要紧跟化学研究发展的步
伐，让学生及时了解世界上的化学发
展动态和化学研究的最新成果。
2.形式不再局限于口授耳听。可
以让学生进行讨论、辩论，上网观看
有关化学知识的影片或参观一些与化
学有关的工农业部门等。这些形式不
仅可以扩大学生的知识面，而且能激
发学生的兴趣，发挥学生的特长。
3.授课者不局限于教师。也可以
是工程师及研究人员，或者是具有丰
富化学知识和实践经验的人，都可以
给学生作专题报告，从而扩大学生的
知识面。
四、探究性教学策略
课程改革的目的是倡导从学生和
社会发展的需要出发，激发学生的主
动性和创新意识，促使学生积极主动
地学习。学生通过实验，亲身经历和
体会科学探究活动，激发自身学习化
学的兴趣，学会科学探究的方法并初
步形成科学探究的能力。实施探究性
教学策略要注意以下五点：
1.树立新的课堂观和学生观。探
究性教学改变了以往的教育观念，明
确教师是学生的引导者、组织者和合
作者，学生是学习的主人。教师要以
学生发展为本的观念，在重视基础知
识基本技能教学的同时，要关注学生
学习方法的形成、情感和态度的培
养。科学探究既是一种方法，又是一
种学习目标。进行探究性教学时要充
分发挥课堂教学的主渠道作用。
2.利用推理进行探究，在探究中
寻找规律。化学反应规律是前人在实
践基础上总结出来的科学结论，教学
时如果不让学生了解化学知识的形成
过程，不让学生体验科学探究的魅力，
只是列出空洞的几个结论，怎会让学
生记住呢？即使学生机械地记住了也
不能很好地运用。所以要让学生经历
过程，充分发表自己的见解，在思维
和推理中诱导学生进行科学的探究。
3.在实验中进行研究，在研究中
获得体会。化学是一门以实验为基础
的学科，化学实验在化学教学中起着
十分重要的作用，实验教学是提高化
学教学质量的重要环节。由于实验者
或实验条件的不同，往往得到的实验
结果也不相同，如果对实验后的产物
进行研究，可激发学生的学习兴趣，
促进学生思维的发展，发挥学生的潜
能，进一步开发学生的智力，培养学
生的创新精神和实践能力。
4.开展化学课外活动，培养学生
的探究能力。开展化学课外活动，能
巩固和加深课堂教学的基础知识，提
高实验操作的基本技能，扩大学生的
知识领域，激发学生的兴趣，调动学
生学习化学的积极性，有利于创造性
人才的培养。因而根据学生的个人兴
趣、心理特征、知识层次和能力要
求，通过开展丰富多彩的课外活动，
可为学生个性特长的发挥和创新能力
的培养提供广阔的空间。
5.开展专题研讨式教学，培养学
生的创新精神。专题研讨式教学，体
现了化学教学的探究性、实践性等特
点。在教学中可设置一些新颖、活
泼、有探究价值的问题，让学生自
学、讨论、查阅资料，提问、质疑和
尝试解决问题，安排学生进行交流和
沟通。允许学生各抒己见，并且答案
是开放式的。通过这样的教学，能培
养学生的开放性思维和创新精神。
以上的教学策略都是围绕新课程
标准的要求展开的，如果诸位同人在
教学实践中加以运用的话，相信会提
高课堂效率的。
（作者单位：河南省兰考县第三
高级中学）
编辑/牛萌
E-mail:[e-mail]
化学教学策略研究
-69-