对小学生来说，三年级语文是一个分水岭，上承低年级段的字词积累和运用，下启小学高年级段的语文知识的理解和运用，是语文的阅读理解和作文的入门和提高期，在三年级学好语文，特别是阅读理解和作文能入门直接关系着小学高年级段的语文成绩。
那么三年级下学期，应该如何学好语文呢？
小学三年级语文所学、所考知识相对于一二年级，有很大的拓展，在基础知识方面从对字、词、句的识记向理解和运用上拓展。在语文阅读理解上，从文章表层信息的筛选向人物事件分析以及主题分析上拓展。在作文书写上，从看图写话向命题作文拓展。
因此，要想学好语文，主要结合三年级新拓展的要学生掌握的知识点入手，让学生学精学透。
词语要掌握每课出现的典型词语，特别是成语和每一课后面以及语文园地上总结出来的“读读写写”“读读记记”类词语。
常见不同结构的叠词包括：ABB式、AABB式、AABC式、ABCC式、ABAC式等。
不同类型的成语常考的有：含数字的，含反义词近义词的、描写季节的、描写人物外貌的、描写人物神态的、描写人物心情的、描写人物品质的、描写人间真情的、另外还有寓言类成语、神话传说类成语等。
三年级的词汇量相比一二年级要拓展很多，重点依然考察课本上出现的成语和词语，以及为表现文章主题而总结出来的有代表性的词语等，平常的学习中，要善于进行总结归纳，做成如下图这个的小卡片，随时随地进行复习巩固：
这类词语和成语最好让孩子自己整理，可以把课文中出现的词语和成语分类，一个类型的词语和成语整理出5个来并掌握，基本就够用了。
句子积累应该贯穿整个语文学习，好句子的积累不但可以提高语感，更重要的是可以为写好作文打基础。
三年级语文课文内容丰富，要积累背诵以下几种句子：
1、积累文章中的比喻句，拟人句，夸张句、排比句等带修辞的句子；
2、积累一些揭示文章中心的句子、过渡句、开头句，结尾句，描写精彩的句子等；
3、着重积累带关联词的句子。
以上这些句子只要课文出现，老师肯定要重点讲，同学们如果重点背过，这样可以大大提高你的语言理解和运用的能力。
一二年级已经学会了“把字句”“被字句”“陈述句”之间的转换。
三年级重点掌握陈述句与反问句之间、直述句与间接句之间的转换，扩句和缩句、修改病句。
无论句式如何变换，根本的原则是：不能改变句子的意思。如果孩子的语感好，再加上一些系统的方法讲解，孩子很容易就会了。
在保证句意不变的情况下，陈述句变反问句要增删否定词，并增加反问词“难道……吗？”“怎么……呢？”来实现句意不变，句子通顺。方法如下：
反问句变陈述句有两种方法，分别是：找答案法或去标志法。如下图所示：
（1）冒号改逗号，去掉引号。
（2）改后引号里面的人称有时需要改变，和括号外面的人称相呼应，引号外面的人称不能变动。
三年级修改病句相对比较简单，但方法很重要，掌握了方法之后，即使到高年级再做修改病句的题也可以轻松驾驭。因此三年级要让孩子掌握常见的几种病句的修改方法。如下图所示：
总之，句子的积累和运用靠的是学生的日积月累和一定量的专题训练，在不断的运用中提高语感和做题的熟练度。
因此，阅读理解入门要注重培养学生的原文意识和语境意识，不可脱离原文中的信息去回答问题，用原文中的恰当的话来回答答案是最准确的。
如下图所示例题：此题涉及概括文章具体情节，找出中心句，总结中心思想，加小标题等几种题型。无论题型如何变化，只要立足原文，用正确的方法去原文中细细筛选提炼答案信息就可以找到最准确的答案，例题解析方法如下：
列提纲的方法如下：
小学生作文多记“流水账式”的泛泛而谈，缺乏细腻的描写，从而使文章感情不丰富，内容欠充实，中心也难以突出。这都是因为在选定所写内容后，缺乏用有表现力的文字加以具体展现，以求丰富内容，突出情感的效果。
1、通过联想和想象将要表现的内容的前因后果描述清楚。
2、运用修辞将人、事、物的情态表达得具体、形象，有极强烈的画面感。
3、如果写人物就运用语言、动作、神态、心理等描写将人物写得活灵活现。
4、如果是写景物则运用动静结合、虚实相生的方法对景物的形态特点进行多角度描写，并运用修辞突出景物与人的情感交流。如下图所示：
总之，三年级作文说一千道一万，只需要过两关：一要过构思关，知道文章先写什么，后写什么，中间的材料剪裁和段落的过渡怎样把握，并选取丰富典型的材料表达中心。二要过语言关，要变平实的叙述性语言为生动、具体、形象的描述性语言，让语言有表现力。从这两方面集中练习的话，作文就会很快入门，接下来就只需勤加练习了。
综上所述，要学好语文，就要针对各种题型找到正确的积累和解题的方法。在此基础上再多读书，读好书，不断积累语言并提高思想情感的丰盈度，语文就不愁学不好。
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