”我不是什么哈佛的女校长，我就是哈佛的校长”，这句话让人们记住了哈佛三百多年唯一的一位女校长德鲁·福斯特。而她用自己的亲身经历告诉了我们，到底为什么要走出去，看这个世界。
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每年一定要去一个陌生的地方。——这是对我的要求，也算是一个规划。
我这个习惯从小就有，一直持续到现在，现在我会带着我的孩子每年去一个陌生的地方。
对我来说，用旅行的方式来学习已经成为一种传统。而他的意义在于自己的成长。
在行走中认识真正的世界
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世界越来越小，几乎每天我们都在和陌生人打交道，每一天都在熟悉各种的第一次。
孩子们所处的世界已经变成了一个大家庭，科技的进步让国籍变得模糊，通讯交通的快捷，让我们不得不适应各种多变的社会环境。
所以，未来，孩子们要面对的是来自不同国家的人，接触到的也是不同国家的文化，理所当然的，了解整个世界也是他们踏上成长之路的必修课。
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世界上有太多的未知等着我们熟悉和探索，而不仅仅是局限于去学习他国的语言。语言是一种工具，比它更重要的是学习不同国家的文化和历史。
去品尝其他国家的食物；欣赏形式各异的建筑；体会种类不同的宗教现象；怎么和陌生人相处，了解他们的人文与生活。
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孩子对这个世界充满了好奇，每到一个陌生的地方他们总是会和自己一直所处的环境比较，什么地方好，什么地方不好。
在这样的比较中，我们睁大了自己的眼镜，也扩展了彼此的胸怀，因为我有去过那些我不曾去过，也从未了解的地方，而这些地方也有着很多很多未曾发现的美好。
正如一句话说的，当我们看到的世界大了，才能更加宽容，更加坦荡。而接受彼此的不同，尊重相互的差异，这也是文化交流的精髓所在！
以怎样的方式去行走？
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了解世界的方式有很多，书籍，电影，纪录片儿，和阅历丰富的人聊天，但哪一种都没有真正身临其境的学习更有效。
正如一句老话所说：读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数。而我们，却总是在读过万卷书之后才上路，在行万里路后思索回顾。
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我们需要让孩子们充分自由的接触他们所面对的陌生的社会，在交流的过程中充分调动自己的沟通能力，加强团队合作，才能真正提高自己。
孩子们需要和当地的人接触，以一个生活者的身份，感受当地的生活，欣赏周边外其他美好的事物。而游学就是这样的一种模式，从学习和成长入手，帮助孩子们在大脑中构建自己的思考模式。
认识自己，了解世界
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在面对这些陌生冲击的时候，每一次都会看见清晰的自己，哪怕是一个成年人也是如此。
对于孩子来说，当孩子们在成长中一次次的面对陌生的环境，在将来的某一天，他们不会对陌生的环境感到害怕，因为他已经有了属于自己的一种模式。
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很多家长会说，孩子那么小，让他们七八岁出国能记住什么？他们什么都不懂，并且好多孩子还不能很好的照顾自己。
其实，这些都是家长们对孩子的误解，通常情况下，我们判断一个人是否获得什么是通过他的表达或者他的改变作为判断的标准。
但对于一个生理和心理成长期的孩子们来说，他们的表达能力不足以让他们清楚有效地表达他们的收获反映他们的成长。
所以很多家长会很武断的说，孩子的年龄太小了，对他们来说没用，以后都不一定记得。其实，对于一个四五岁的孩子来说，他们或许过几年以后就忘记了，但对于他在接下来一年的成长绝对意义非凡。
一个人生活的广度决定他的优秀程度。
Life is not a destination,but a journey.
人生不是目的地，而是一场旅程。
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