班主任法宝：常规管理靠制度，思想成长靠引领

199全体同学

作为一名班主任，要心甘情愿把自己心思放在教育这块沃土上辛勤地耕耘，播洒希望的种子，期待收获的明天。

班级是学生学习和生活的集体，班集体会影响学生的人格形成，正确的的班级舆论，科学、民主的班级管理作风对学生的身心发展能起到积极的作用。因此在班级管理中，我始终做好两件事情------制度管理和思想引领

一、常规管理靠制度。

班级管理中有好多常规的事要做，比如：卫生、仪表、纪律、学习、作业、迟到、上课说话、睡觉、长头发、考试违纪等等，这样的事很多，几乎每天都在发生，每件事都要管，所以我们会感到很累。因此要做好以下几点：

1、培养班主任的得力助手，建立一个团结、有效的班委会。

2、定期、有正对性的对班委、组长、课代表进行培训，树立主人翁思想。

3、制定符合学生成长，学生容易接受、便已执行的班规和管理制度。奖罚预案。做到预防为主，奖罚有据，不能随意性。

班主任和班委就是执行班规和制度，维护班规和制度的严肃性，使得班级事务有章可循，学生错了，自己就知道自己应该怎么做，怎么处罚，没有任何怨言。同时，制度一定在前，处罚在后，不能让学生感到针对某一个人。但在执行的时候要做好学生的思想教育，使其真正认识到错误、危害、以及对自己的成长和发展造成的障碍和不利，以及在同学中造成的不良影响。

二、思想成长靠引领

1、制度引领，培养习惯

初中学生正处在各个习惯形成的主要阶段，要养成良好的学习、生活以及做人等良好的行为习惯，就需要用刚性的管理制度约束。 由于制度规定了哪些事能干，哪些事不能干，哪些事怎么干，犹如一个指挥棒，指向哪里，就向哪里发展。 我每接一个新班时，首先：在第一周，都要组织学生讨论制定班规。原则：坚持以正面奖励引导为主，负面处罚纠正为辅的原则，结合学生及实际，讨论制订适合学生实际特点的具体班规。 但必须提醒学生必要的适当的处罚还得有，否则没有压力，就没有动力。 每次讨论制定班规，学生都比较热心、认真。。其次，解读班规，让学生理解班规的意义，比如：带手机，知道人人有手机，手机的作用、危害、带手机的影响。最后：执行班规。班主任的主要任务是引导违反班规的学生思想成长，写反思，认识问题、引导学生能从自己的思想上认识班规的作用，认识自己的错误，以及违纪的危害，这样做对自己的成长造成的利弊，从思想上成长，不能一棍子打死。

2、日记引领，提高认知

写成长日记，从初一开始每周写四篇成长日记，开始学生不会写，不知道写什么，就需要引导学生写，首先指导学生从五个方面来写。1、有意义的事。2、有趣的事。班级、学校、社会、身边发生的事。3、本周自己的收获。4、自己感兴趣的事。5、对黑板上同学写的名言的理解。比如：我班耿宏杰同学，读了一篇一个音的文章，即：西溪犀，喜嬉戏。席熙夕夕携犀徙，席熙细细习洗犀。犀吸溪，戏袭熙。席熙嘻嘻希息戏。惜犀嘶嘶喜袭熙。自己也模仿写了一篇《渔》。说明自己感兴趣。还是：耿宏杰同学是石城的香炉嘴的，他写了村名的历史和变迁。香炉嘴----享祿最---享乐最。其次:落实检查----引导，挑选写得好的、有趣、有教育意义的宣读，影响大家积极的去做。

3、文化引领，塑造思想

一个团结和谐、积极进取、全面发展的优秀班集体，关键是要靠班级文化的凝聚力作后盾。初中阶段，学生比较单纯，思想、身心不成熟，好奇，还比较敏感的，有时甚至是冲动的。通过班级文化的引领，慢慢有了自己思想，开始独立行事，成人感、自我意识逐渐增强，有了独立的思想，就会积极地追求自己的未来。为此引导学学生坚持做好五件事：1、每周一次班会：团支书安排主题并主持，班长总结上周班级事务—3好2不足，每组组长和一组员交流。2、每月一次文化墙更新。3、每周一次板报更新。4、黑板上方每日一句名言警句。5、每学期教室文化更新。

4、目标引领，激发动力

现在初中学生大都为独生子女，家庭条件较好，生活没有压力，享乐主义思想较为严重，吃苦性较差，在学习上很少下工夫，胸无大志，学习无目标。为了使这些学生树立远大的理想，确定具体的奋斗目标，为此，先让学生确定近期奋斗目标，即初中毕业后你打算上什么学校，学生确定后，又接着提出眼前目标，即下一次考试准备上升几个 名次，找对手，只能在你的前三名的同学中找对手，找到后和这个对手商量的制定奋斗计划，以及具体的保障措施。 同时，要在桌子左上角贴一个具体的奋斗目标，包括班级奋斗名次、竞争对手名字，自己的誓言等， 总之，感觉学生有了目标，就有了方向；有了压力，就有了动力，使目标的引领作用得到了较好发挥。

实践证明：以人为本，通过班主任的正确引领，让学生由被动接受到主动参与，确立明确的可实现目标，从细节入手，就可以形成一个健康向上、团结奋进的优秀班集体。

总之，一句话：常规管理靠制度，思想成长靠引导。