无论是与孩子、伴侣，亦或朋友之间的关系，大都如此。一旦介入或卷入他们的情绪，我们便成了它的“被动承担者”。而如果你压制孩子，孩子可能会害怕你，不敢再忤逆，但他却会私下把气撒在其他地方。此后，他便会逐渐习惯使用攻击性，去「掠夺」他想要的一切。第二种情况，假设你没有妥协，而是反过来通过训斥、讲道理让孩子妥协。因为忌惮于你的权威，孩子会认错，会做出所谓的改正。但在这个“被制服”的过程中，他同样也会产生一种感觉：他认同了你，同时也会学着你驯服他的方式，去驯服别人。说白了，就是把攻击性转移到其他人身上，专门欺负关系中的「弱者」。而当身边没有「弱者」的时候，他可能还会再度面向你，发起被动攻击。即采用消极、恶劣、隐蔽的方式来发泄情绪，比如拖延、敷衍、不合作等，以此来「攻击」你。就像一个小女孩被强势的妈妈催促着写作业的时候，她心里非常反感，但她不敢直接表达出来。于是，她会通过一次次把简单的数学题故意算错，来「攻击」一旁心急如焚的妈妈。慢慢地，妈妈会变得越来越不耐烦，越来越生气，最后甚至还会暴跳如雷，让关系陷入恶性循环。面对孩子的攻击，无论是「妥协」还是「强势驯服」，其实都会助长孩子的攻击欲。你被迫在孩子的地盘里跟他争高下，不断与之纠缠，而这进一步激发了孩子的攻击欲。
比如好言好语地哄他，答应他提出的各种要求，求他乖乖去写作业。或者不停地讲道理，压制孩子的情绪，强势命令去写作业。如此一来，就会很容易像前面所说的，过度卷入到孩子的世界，并助长他的攻击性。许多孩子在听到这句话的时候，第一反应往往都是否认。“我才没有，我只是怕你听不见，说话声音大了一点。”这个时候，不要急着辩驳，也不要急着去揭穿，安静地听他说就好了。接下来你会发现，当孩子的情绪被你接住的那一刹那，他的攻击性就会开始减轻，并逐渐消散。英国著名精神分析学家比昂，把人的情感划分为最基本的两类：把内在「忍受不了的情感」，转化成「忍受得了的情感」，是一个人非常重要的心智功能。足够好的父母，经常要做的事情，就是引导孩子进行情感转化，促进孩子的心智化成长。将孩子不能忍受的情感赋予一个名称，一个概念，让它变得更加有逻辑、更加理性，然后再返回给孩子。当一种情感被命名以后，它就会从「模糊」变成「具体」；从「难以承受」变成「可以承受」。回到前面的例子，孩子在学校受了委屈，回家向你胡乱发脾气。你直接回答说：“我感觉到你好像很【生气】，你想攻击我。”这就是一个非常好的将β元素转化成α元素元素的例子。既命名了孩子当下的情绪状态——我感受到了你的愤怒，也感受到了你的攻击；同时也为孩子树立了一个如何将β元素转化成α元素的楷模——我始终稳稳地站在这里，没有被你吞噬，也没有被你打倒。当孩子的锋芒被你温柔地接住、命名并返还以后，他会切身体验到这种以柔克刚的美好感觉。然后逐渐地，他也会学着你的样子，去尝试接住、命名、消化他内在的种种情绪情感。如此一来，他也便会逐渐恢复智慧和理性，去看待和解决现实中困扰他的问题。就像平时，当你情绪不佳的时候，有个人愿意听你吐吐槽就够了，因为发泄完了以后你会自己去解决问题；但如果那个人总是急着替你做分析、出谋划策，你反而会觉得抗拒，甚至还会有一种被对方干涉的不适感。你并不需要介入去帮助孩子解决问题，亦或提供更多智力方面的帮助。你只需要给孩子提供一个充满α元素的环境，就完全足够了。因为很多时候，面对孩子的攻击，我们很难做到情绪不受干扰。首先在我们的文化里，更多是鼓励孩子要乖，要听话，不太能容忍孩子存在攻击性行为。当我们的文化无法包容孩子的攻击性，身为父母的我们，往往也很难容忍得了。“我生你养你，为你付出那么多，你没有资格冲我大呼小叫。”孩子出现攻击性，多半是他在某一方面不爽了，不高兴了，受委屈了。因为无法承受这部分强烈的负面情感，所以他要通过攻击别人来释放内心的不快。这时，我们眼前看到的，便不再是一个充满恶意的攻击者，而是一个不知所措的可怜孩子。很多父母，从小生活在一个缺乏包容的环境里，内在情绪情感从来不曾被接住。也因此，他们自己也不懂得如何引导孩子将「忍受不了的情感」进行合理地转化。可以尝试进入一段安全的关系，去体验这种情绪被接住、被涵容的感觉，从中去成长。也可以通过冥想、内观、写日记等方式，在一个平静的状态下与自己联结，自我觉察。去拥抱曾经那个充满恐惧、无助的内在小孩，让自己的内在情绪慢慢被接住，实现自我赋能。以一个成人的姿态陪伴着内在小孩慢慢长大，是每一位父母的功课。你成长了，孩子会跟着成长；你成熟了，孩子也会跟着成熟。人和人纠缠的本质，往往在于承接了不属于自己的情感。无论是与孩子关系，还是与伴侣的关系，亦或是与朋友的关系，都是如此。一旦介入到对方投射过来的负面情绪情感，我们便成了它的“被动承担者”。作者：天雅。一个有想法、有态度的心理学科班生；责编：陈沉沉。
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