将夸奖与表扬落实到奖励积分上，激励效果喜人

实行班级积分管理几年了，管理效果得到了学校领导的认可。常常有德育或教务处的领导或老师表扬我们班，或是卫生打扫得干净，或是自习课纪律好，或是学生有礼貌等，每每听到有老师夸奖我们班级或我们班的某个同学，作为班主任，我的心里都是美滋滋的。

当然，我也会立刻把这种夸赞和表扬传达给我的学生们，激励他们做得更好。为此，我们还专门公布了关于表扬和夸奖的积分标准。

1.凡有学校领导或老师（不管是否任课）在公开场合或对班主任，单独表扬到我们班级的某同学或某些同学的优秀表现，每人次奖励3分。

2.凡有学校领导和老师（不管是否任课）在公开场合或对班主任表扬班级整体表现突出，优秀，全班同学每人奖励3分。

此标准实行以来，确实有不少同学获得奖励积分。比如前段时间，我正在餐厅午餐，班里的副班长过来找我商量事儿。他刚离开，就有一同就餐的两个老师跟我说:这孩子是你们班的吗?真的特别有礼貌！每次遇见老师都是立正，打敬礼，问老师好。我也不教他，一个多月了，在楼道里遇见就问好。我听了心里挺高兴，回到教室第一件事就是公布给他奖励3分。

新学期开学第一周，班里的卫生区和所有需要干的活都采用切块赋分承包制。尽管班级有那么大的外卫生区和内卫生区，但是仍然不够分的。为了能挣到更多的分，很多同学宁愿自己多干点挣5分，也不愿意两个人合干，每人3分，以至于最后还有同学没抢到活儿。于是，我把班里两个个子最小的男生安排到办公室，让他们两个每天早饭后去办公室拖拖地，倒倒垃圾，给老师们整理一下办公室卫生。一个多月的时间，两位同学的认真敬业和尽职尽责，赢得了办公室老师的一致点赞，向我当面表扬。我依规为他们每人额外奖励3分，并在主题班会课上当众表扬。

这样的例子还有很多，孩子们优秀的表现从表面上来看，好像就是为了积分，实际上已在潜移默化中将积分引领的动力转化为一种实实在在的能力和品质。

我告诉孩子们，'做'就是了，你的表现无论是好是坏，总会有人看得见。优秀的孩子到哪里都会被发现，贵在坚持去做。

还有一种情况，就是夸奖和表扬到整个班级的，就全班同学每人奖励3分。班级同学整体表现好，班主任也可以根据情况给全班同学每人次奖励1~3分。

开学一个多月来，班级各项工作井然有序，学生自主管理早已步入正轨。国庆节期间，我班稳稳拿下合唱比赛级部第一名（已每人奖励5分）；在学校刚刚举行的文明宿舍评比中，我班是全校获得文明宿舍最多的班级。每个级部男女生宿舍仅评选两个文明宿舍，我们班男生和女生宿舍都有一个入选（文明宿舍成员已获奖分3分）。今天班会课上，我就特别给我们班每人奖励了3分，同学们乐得嘴都合不拢。奖分理由是班级整体精神面貌好 ，团结向上，集体战斗力强。

有的老师可能会有这样的疑问:全班都奖励，那不可没奖励一样吗？

事实可不是这样的，如果单单从积分排名上来说，可能对每个同学都是一样的。但是，我们班级设有积分晋级制，这样全班奖励积分就不一样了。班级基础积分每人100分，上可挣，下可扣。每增加100分获得一张积分晋级喜报，增加一星。即积分达到200分，为星级优秀生，积分达到300分，为双星优秀生，400分是三星优秀生，以此类推。多获得3分，就为达到星级优秀生又靠近了3分，谁也不和谁比，自己和自己比就可以了。

班级路队整齐，领导的随口表扬，都会成为孩子们奖分的理由，也会成为激励他们做得更好的动力。而这样的全班奖分，更容易凝聚班级战斗力，营造良好的积极向上的学风、班风。

一旦学会用e积分管理班级，随时随地，一个简单的积分标准，就可能给你带来意想不到的惊喜。将夸奖与表扬落实到积分奖励上,就是将赏识教育由空泛的理念变成实实在在的行动的方式，激励效果真的非常喜人。