针对班级中大多学生存在的一些共性问题，我从来都是当做本学期的唯一工作去认真对待，挖空心思，精心准备。每一次主题班会都首先拿出方案，定出流程，然后再实施，会后要总结。这种精品意识，是我和学生们的相伴历程深刻、经典、值得品味，值得深思。
镜头一：感受……的珍贵
对于班级中大多数学生家庭富裕，从小就衣来伸手，饭来张口，不知感恩，不懂珍惜的现象，我已思考很久。
伴着悦耳的铃声，我走进教室，微笑着说：“同学们，这节班会课，我们做一个游戏。好，下面，大家闭上眼睛，随着老师的讲述走进我们的故事：现在你坐在宽敞明亮的波音客机内，透过弦窗，外面是蓝蓝的天空和白白的云朵，你听着美妙的音乐，几万米下方是碧波万顷的汪洋。”许多学生静静地闭着眼睛，脸上早已露出幸福甜美的笑容。“突然！”我把话音一转，“飞机遇到了强对流天气，剧烈抖动。不久，机长宣布，飞机已无法回避空难，现在离坠毁只有5分钟时间。空姐给每位乘客送来了纸和笔（早已准备好的小纸，随即发给大家），现在，大家只有5分钟的时间，请抓紧写下自己最后的生命遗言。时间紧迫，请大家睁开眼睛，赶快书写！”
全班同学长这么大，“5分钟”这么短的时间第一次让他们感到沉重。“变故”突如其来，“不可能，我爸妈才说好给我过生日呢，怎么会……”“我想都没想过会有这种事情发生，太突然了，突然之间我感觉自己的人生才刚刚开始呢，还有很多事情要做，很多话要说……”有些同学开始有点无所适从，眼睛瞪着天花板。“可是人生就是这么残酷，旦夕祸福，你要学会应对这一切。”我开始开导。
“你们只有5分钟，计时开始！”随着我不容置疑的声音，同学们的笔开始在纸上飞舞。时间很紧，来不及考虑太多；思绪很复杂，可是关于人生、关于亲情，此时表现的最真实。5分钟很快就过去了，我立即叫停。还有很多同学在低头猛写，此刻好像有说不完的话语。
接着，在我的鼓励下，有几个同学站起来朗读了自己的“遗言”。“亲爱的爸爸、妈妈、老师，我经常贪玩不爱学习，总让你们伤心、失望，真是太不懂事了，我真想痛改前非，好好拼上一把，可是，你儿子乘坐的飞机遇到不测，就要……”没等第二个同学念完，教室已经有了哭泣声。
有人谈到留恋亲人，有人谈到留恋老师，也有人谈到留恋同学……当一位女生拿起她那张“生命之托”时，几乎开不了口的她含泪哽咽着念“遗嘱”：“爸爸妈妈还有哥哥……还……还有我的朋友们，你们是我生命中最重要的人，如果让我选择你们离我而去，我情愿选择我代替你们离去……”其他许多同学也跟随着哽咽起来。
见火候已到，我赶紧进行了干预：“同学们，虽然这不是事实，但是我们的生命中都会有诸多风雨。现在很多学生不知道珍惜时间，好好学习；不知道亲情珍贵，感恩父母；不知道感恩同学，珍惜友谊……当那一刻突然来临时，我们往往只有无尽的痛苦，无尽的悔恨。所以，我们一定要好好珍惜！我们这个游戏的题目就叫‘感受……的珍贵’。”
镜头二：我班全都是“名人”
有一个阶段，班里孩子们之间疯起外号。我强调了几次，可屡禁不止，仍然时有发生。一日读心理学著作，受暗示效应的启发，突然想起，既然大家对绰号这么感兴趣，我何不顺水推舟，再给学生取一个有意义的名字。
班会课上，走进教室，我顺手在黑板上写下了几个大字“名字的意义”，然后转过身说：“同学们，大家都有一个好听的名字，里面包含了父母长辈对你的希望。例如张玮，玮是宝石的意思，这个名字说明爸爸妈妈特别希望你能像宝石一样熠熠发光，一生精彩；刘晓阳，晓阳就是早晨的太阳，多美呀！看来爸爸妈妈希望你像新生的太阳一样充满生机，充满力量！现在，请同学们在小组内互相说一说自己的名字有什么深刻的含义。”可能是因为从没有思考过这个问题，教室里一下子热闹起来。
见同学们声音渐低，我立即提出了第二个问题：“中国人口很多，每一个姓氏都有许多伟人和名人，请你说出和你同姓的几个。为了大家能找得多一些，我们可以利用网络搜索一下。”为了不让大家误解我的初衷，又补充道：“我说的名人主要指一些为国家、民族、社会发展做出过重大贡献的科学家、政治家、军事家、文学家……最好不要是歌星或影星。”没等说完，有的同学已经打开了电脑。“哇！没想到这么多！”“老师，我们姓张的太厉害了，名人都数不过来啦！”……最后，连我们这里比较罕见的毕姓，毕青云同学也搜到了活字印刷术的发明者毕昇和当代着名作家毕淑敏等五六个名人。听着孩子们自豪的声音，我知道，目的已基本达到。
于是，我把问题一转，“同学们，给别人起外号特别是一些带有戏谑、侮辱性的外号是很不文明的表现。但是，如果我们根据别人的兴趣、爱好或特长等，给他（她）起一个带有勉励、尊重性的绰号，却是非常有意义的。例如，王赛同学爱好思考，数学特棒，我们可以叫他小陈景润；郑鑫同学英语成绩突出，小小年纪竟能翻译小说，真了不起，我们可以叫他小翻译家。下面，我们一块儿根据同学们的情况，分别给大家取一个好听的名字，好不好？”
“耶—耶—我是雷锋了！”“哇！我变成林肯啦！我怎么早没注意林肯的姓呢？哈哈！”……就这样，小爱迪生、小李白、小姚明、小神童……一个个带着同学们梦想的名字相继产生，我们班个个学生都成了“名人”。
此后，同学们之间叫真名的越来越少，这些可爱绰号反而日益盛行。
这个案例中，班主任展示的两个活动镜头的确让人回味，其中值得借鉴的主要是：
第一，“感受......的珍贵”活动中班主任采用游戏方式，让学生进入“写遗嘱”的真实情境，对学生产生极大的心灵触动，使学生在人生、亲情的面前展示自己内心深处的真实想法。这种特殊的体验和感受会给学生留下非常深刻的印象，留给学生很多思考。当学生有了这种特殊而深刻的体验和思考后，再对学生进行教育引导，能够产生更为深远的影响效果。案例中班主任在活动情境的创设，活动方式的选择以及活动资源的开发与利用上都体现出一定的创新性，这是值得学习和借鉴之一。
第二，在“我班全都是‘名人’”活动的设计和实施中，班主任针对班级学生之间出现 “疯起外号”而又屡禁不止的问题，利用暗示心理效应，引导学生通过搜集有关姓氏的资料以及与自己姓氏相同的名人的故事，给同学起一个“好听”的外号，使班级学生都拥有一个“好听的名字”，以名人的名字来暗示自己要像名人一样，鼓励自己不断积极向上。班级活动的设计和实施的一个重要原则就是强调活动要有针对性、有知识性和趣味性，针对学生的特点、针对班级的实际，采用学生喜闻乐见的方式开展班级活动，让学生在活动中增长见识，在活动中受到教育，获得成长，这是值得学习和借鉴之二。
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