爱心化作春雨洒换来桃李满园香

一九七八年九月，我怀着对教育事业满腔热情与赤诚，成了一名光荣的小学教师，圆了我的教师梦。真正踏上教育这方热土时，我觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。我喜欢我的学生，喜欢他们的淘气，喜欢他们的天真。我竭尽全力地在他们心灵播种思想，收获信念，播种行为，收获习惯，播种性格，收获命运。我不厌其烦地向他们传道，授业，解惑，使他们把所学的知识融会贯通，转化为力量的源泉。此时学生笑了，笑得那么灿烂，我也笑了，笑得那么甜蜜。这种喜悦蕴涵着幸福，无法用语言表达。在与学生的朝夕相处中，我慢慢地了解了每个学生，渐渐地被他们的天真无邪、活泼可爱感动。望着学生一张张童稚的笑脸，听着学生一句句亲切的话语，我感受着心与心碰撞时的那份快乐，我觉得初为人师真幸福。于是，在教书育人这条路上，我践行着我曾经的誓言：“用生命里的温暖，温暖每一个孩子的心灵”。

一、输送关心，收获快乐。

教师身上曾有社会赋予的很多耀眼的光环：“人类灵魂的工程师”“太阳底下最光辉的职业”。作为一名年轻教师，在享受这些美丽光环的同时，更应该去敬业爱岗，恪尽职守，努力适应教育时代的发展，去为这些光环增辉添彩。自走上三尺讲台，我就深感肩上担着两副担子，一头担的是义务，一头担的是责任。胸中装有两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。在教育教学中，我时时扪心自问，问自己的良心，我事事倾情付出，付出自己的爱心。每当接手一个新的班级，面对着不同的学生，我努力寻找她们身上的闪光点，不偏爱，不歧视任何一个学生，像慈母一样关爱每个孩子，让每一个孩子都能找到自信，融入集体，让每一个孩子都能健康快乐地成长。我班学生冯咸毓是一个性格特别内向的孩子，由于从小候失去亲生父亲，心灵受到创伤，从此不善言语，不与人交际，自制能力比较差，学习马虎，上课开小差，作业不完成，成绩较差。我刚接班时，他前任的班主任，和他的监护人都对我说过这些现象，所以，在他到我这儿报名时，我主动先跟他说话，让他知道我对他很亲近，很重视，同时也让他感到我对他的喜爱之情。从此他每天走进校园，我都主动跟他打招呼，有时过去抚摸他一下。在校外碰到他，我就和颜悦色地问他干什么去，自己能不能行，他都兴奋地跟我说这说那。就这样，我让他随时随处都能感受到我对他的关爱，精诚所至，金石为开。我用生命里的温暖温暖了他幼小的心灵，从此。他也就更加亲近我，对我是无话不说，学习勤奋专心，不再扰乱课堂秩序，课堂上积极踊跃发言。独立完成作业，成绩也有大幅度地提高。因为我来到了他的身边。这个可爱的孩子逢人便说：“他喜欢刘老师，喜欢这个班。”这话传到我这里来，我周身都洋溢着幸福的快乐。真的，只要付出就会有汇报。孩子纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到：一个教师爱学生是最大的幸福和快乐。

二、挥洒爱心，收获感谢

在我的从教经历中，我始终把“多一点耐心，多一点爱心，多一点理解，多一些鼓励”作为自己教书育人的座右铭。对于每一个学生，我经常想到的是一位全国优秀班主任所说的两句话：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，每当经过这种换位思考的情感体验，我都会对学生少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重。激起他们一股股奋发向上的力量，使他们看到“明天的快乐”。我所带的二年级学生，生活上不能完全自理，特别在学校寄宿的孩子，在遇到身体不适时，各种难堪尴尬的境况都有可能产生。我班一个性格内向的女孩朱艳丽在一个午休，由于闹肚子，没有来得及走到厕所就把大便拉倒裤兜里了。她自己很腼腆，不敢跟我说。而与她同行的小朋友赶紧告诉了我，我立即把她领到办公室，正巧我在网上给我侄女儿买的裙子早晨被快递送到。我不假思索地就把包装打开，把她的脏衣服脱掉，给她换上新裙子。并把它的脏衣服洗干净，而后我又送她到村卫生站看病，打针、取药、喂药，忙得不亦乐乎。下午放学时，她的家长来学校接她，看到女儿身上的漂亮裙子，眼中闪过诧异，而后看到我给他女儿洗净的脏衣服，瞬间大悟，家长除了感谢，什么也说不出来了，从他的感谢可以看出他对我尊敬与敬佩。虽然，我们的工作不是为了得到感谢才做的，但是家长们的感谢却是我做好工作的力量源泉，使我们把工作做得更出色。得到家长的认可也是我体会到为人师，真幸福。我曾想过要做学生和家长最喜欢的老师，却从未敢奢望能成为学生和家长最尊敬的老师，我决定要用我一生的时间去追求我的快乐，去履行我的职责，去建筑我的幸福。

三、播种耐心，收获希望

德为师之本，作为一名教师，自身的修养是最重要的，在平时的教育教学工作中，我时时处处为人师表，用自己的人格魅力去打动人，感化人，把对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。我的工作格言是：我愿把爱洒向每一个孩子的心田。我是这样想的，我也是这样做的。我班男生辛荣飞同学，是一个年龄偏小，心理偏弱，智力偏低，认知能力偏差的孩子，为了他的学习，为了他的成长，我是晓之以情，动之以理，循循善诱，费尽我全部的心血，倾注我所有的爱心，开学初，我让他随着班级座位前后调动，当时他坐在教室的后排，由于接受能力较差，书写速度慢，上课又没有注意听讲，作业未能完成，我发现后，就把他调到讲桌下面的位置，以便我时刻观察他，辅导他。同时给他安排学习成绩最好的同桌，让同桌帮助他。小朋友看着他写与我看着他写，其速度是提高了一些。可十分钟后就又不行了。我还得亲自上阵，中午休息我把他叫到办公室，坐在他跟前，手把手地教他写，他写一个字我就表扬他一次：“写得好”“写得快”“这个字真漂亮”等等。其实，也真可怜他，跟不上其他孩子，他自己心里也难受。每个孩子都有向上的愿望呀，可他明明非常吃力，别的孩子写四遍就能记牢的字，他得写八遍甚至十六遍。身子瘦弱，握笔都看着很累。有时我都不忍心看下去，就让他休息一会儿。天天如此，我累，他更累。但是，不能放弃呀，于是我宁可自己少休息，也要让他多学些，哪怕多认识一个字也好，我利用休息时间给他补习，耐心辅导，细心指导，精心批改，就是这样朴素的想法与做法。就是这样一颗对孩子高度负责的心，日复一日，周而复始，月月累计，耐心与细心，功夫不负有心人。他从开学初的37分上升到期末的88分，学习成绩有了明显的提高。“不积硅步,无以至千里;不积小流,无以成江海”。我相信，我的耐心，他的细心，就是他成功的希望，也是他成长的希望，更是他家庭的希望。

法国作家罗曼罗兰曾说过：“要播撒阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我时常想，作为教师，每天教育学生，我们也应该心中拥有这片阳光。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”在这摇曳生辉的校园内，在这多姿多彩的讲台上，我作为一名普普通通的老师，为了孩子明天，在教书育人这条路上，我要用实际行动践行我曾经的誓言：“用生命里的温暖，温暖每一个孩子的心灵”

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