古希腊哲学家芝诺有句名言，他说：“人的知识好比一个圆圈，圆圈里面是已知的，圆圈外面是未知的。你知道的越多，圆圈就越大，你不知道的也就越多。”
“人跑不过乌龟”的悖论就是芝诺提出来的。
《高纬度思考法》就是以这句话为基础，为我们展开了全新的关于人类知识体系的论述。
他说人类整个知识体系都可以分为三种类型：已知的已知，已知的未知，未知的未知。所有人都执着于在已知的领域努力解决已有的问题，提高自己解决问题的能力，而这种问题是有限的，人们在解决完有限的问题就不知不觉地陷入了舒适区，因此，人们会被禁锢在自己的认知体系之内，而没有能力去发现并定义存在未知领域内的问题。
作者细谷功，1964年生于日本神奈川，毕业于东京大学工学部。曾在东芝、安永、凯捷等知名咨询公司供职，负责产品开发等领域的战略制定及业务改革计划的制定、执行和定义。多次在企业和大学开展思维能力相关的研修和业务，著有多部与思维能力提升相关的书籍。
《高维度思考法》一书中，细谷功介绍了三种不同的知识类型，分别是：已知的已知，已知的未知，未知的未知。之后，描绘了基于这三种类型的两种思维方式，分别是：“解决问题”式思维和“发现问题”式思维。紧接着便开始了对思维训练方式方法的说明和剖析。我们不妨通过本文，来了解一下细谷功带来的思维方法。
细谷功首先定义：“知”是事实和解释的集合，“知识”是可再利用的“知”。 在此基础上，细谷功将知识分为“已知的已知”，“已知的未知”和“未知的未知”。我们可以通过一个大家熟悉的小故事来了解这三种类型的差异。
火车上教授与农夫相对而坐。
教授说：我出一题你若不知，给我五元；你出一题，我若不知，给你五百元，如何？
农夫同意。教授：月亮距地球多远？农夫摇头递给教授五元钱。
农夫问：上山三条腿下山四条腿，什么动物？教授苦思无解给五百元。
农夫收钱欲睡觉。教授追问:啥动物？农夫递给教授五块遂去睡觉。
在这个故事中，问题“月亮距地球多远”对于教授是“已知的已知”，而对于农夫是“已知的未知”，问题“上山三条腿下山四条腿的动物”对于教授和农夫都是“未知的未知”。
在这个方面，你连一个恰当的问题都提不出来，就比如，一个对心理学不感兴趣的桥梁工程师要毫无准备地和一位心理学家聊天，那他只能提出一些粗陋浅显的问题，因为心理学的专业领域对于他是“未知的未知”范畴。
而这位桥梁工程师在工作时只需要用自己的专业知识去解决桥梁构造等方面的问题，所以，我们可以说任何领域的专业人员都是具有卓越解决问题能力的人，他们都是“解决问题”型人才。但是，除此之外，还有另一种类型人才：“发现问题”型人才。
这两种人才各有优劣以及各自的适用领域。
所以说，维系世界发展的是“解决问题”型人才，推动世界发展的是“发现问题”型人才。
而这个世界上，大部分都是“解决问题”型人才，而“发现问题”型人才则十分稀少。
那么，如何由“解决问题”的思维方式上升到“发现问题”的思维方式呢？
将两个毫不相关的事物进行联结，寻找相同点，从而产生融合了两者特性的新事物。比如说“互联网+”，这就是政府层面的类推思想的体现，传统行业利用信息通信技术以及互联网平台进行创新，使得互联网与传统行业进行深度融合，创造新的发展生态。
对于一个混乱的状态，牵出一条线轴来将这个混沌的场景理顺，并进行归纳和分类。比如，对于明天一天的诸多安排，你可以牵出一条时间线，用来规定何时做何事，也可以牵出一条重要性轴，将事件重要性依次排列，按序完成。你可以牵出最适合你的那条线轴，但最关键的是：这条线轴必须将所有内容串联起来，不能有任何遗漏，这是“划轴”思维的关键。
很多事物展现给我们的只是最表面的一层信息，当我们在依据表面信息来试图解决问题时，我们往往会迷失自己，我们自认为已经付出巨大努力，但是问题却不会得到解决。我们需要做的寻找目的，而不是寻找方法。也就是说多问为什么，在为什么的基础上不断地问为什么。苹果为什么会落下来，因为苹果成熟了，为什么成熟的苹果会落下来，因为苹果梗失去了树木的牵引力，为什么苹果梗失去了树木的牵引力，苹果就会落下来，因为地球对苹果有万有引力作用。正是基于不断地提问，不断地找寻真正的原因，我们才有可能得到问题最本质的答案。
这三种方法是细谷功总结凝练出来的，这本书中细谷功层层铺垫，先以知识的三种类型作为第一层铺垫，引出关于“解决问题”和“发现问题”两种思维的第二层铺垫，最后才千呼万唤始出来地将三种升维方法展现出来。为什么他要这么层层铺垫？首先，这是一个完整的叙述体系，只有将底层基础铺设好好，才能进行上层建构。其次，这是一个艰涩的理论，不从易到难，从简向繁，我们很难理解细谷功到底想说些什么。由此看来，只有这样的叙述顺序，才能让我们了解高维度的思考法则。工欲善其事，必先利其器。高维度思考法是这篇文章介绍的解决问题的高级器具，希望你可以掌握。
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