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班级工作中不可缺少的“五心”

2010-03-31

班级工作中不可缺少的“五心”
作者:未知 文章来源:互联网 更新时间:2009-10-26

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作者:王建英
摘要:教师的良好师德对学生有着深远的影响,而这师德的核心就是一个“爱”字。本文对班级管理中的平常心、爱心、信心、恒心和耐心进行了分析和探讨。
关键词:班级管理;平常心;爱心;信心;恒心;耐心
作者简介:王建英,任教于江苏省常熟市中学。
        班级是学校对学生进行 教育 教学的基层组织,班主任是班级工作的组织者、领导者,是教学工作的协调者,是全体学生的教育者,是学生健康成长的引路人。俗话说:“浇树浇根,教人浇心。”教人要从教心开始,教育人的目的是为了让学生有心,培养学生做个有心人。有心才能成人,有心才能成才。在多年的教学历程中,笔者深深地体会到教师的良好师德对学生的深远影响,而这师德的核心就是一个“爱”字。笔者把这“爱”转化为五个方面,即平常心、爱心、信心、恒心和耐心。
        一、平常心
        平常心,就是做实事、埋头苦干,就是“但问耕耘,不问收获”,是对待周围所发生事情的一种心态,一种处世 哲学 。
        现代 社会是一个竞争的社会,竞争更需要平常心。由于各种观念的冲撞,社会利益的调整,不可避免地会对人的价值取向有影响。教师不是生活在真空中,比比同龄人,工作压力大,薪水却很少等等,但是我们如果有了一颗平常心,想到学生是我们的最大财富,而这一财富无人可比,那我们就有陶行知先生“捧着一颗心来,不带半根草去”的摒弃物欲的自豪。
        曾有一则报道:有人问过杨振宁,怎样才能获得诺贝尔奖,他说,总想着诺贝尔奖是不能得奖的。干班主任工作也是一样的,不能为了图表现、谋利益而只做表面文章,应认认真真、踏踏实实地做好每件小事。
        当然,要有平常心,并不是说工作无远大目标,无进取之心。相反,进取心与平常心是人成长 发展 的两个翅膀,缺一不可。平常心强调的是对名利的淡化,而进取心则强调对知识能力的不断追求,是一种积极的人生态度。具体在班主任身上,平常心不是急功近利,而是默默地进取;不是看破红尘,而是一种“也无风雨,也无晴”的洒脱和坚韧。
        二、爱心
        没有爱就没有教育,无爱的教育注定是失败的,热爱学生是老师做好教育工作的前提,古代教育家孔子曾提出“仁者爱人”的观点。苏霍姆林斯基说过:“教育技巧的全部奥秘在于如何爱护学生。”陶行知先生也说过:“真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能达到心灵深处。”
        “人非草木,孰能无情”,在平时的教育实践中,通过培养优秀学生的品格意志、后进学生的进取精神、家境贫寒学生的自尊自强品质向全体学生倾注关爱,如果他们感受到教师的爱,就会对教师产生亲近感。“亲其师,信其道”,就会乐意接受教师的教诲,并将教师的要求转化为自觉行动。
        笔者曾经带过的一个班上有位十分调皮的学生陈某,在教师和学生印象中形象十分糟糕,笔者多次劝其认真学习,不要浪费自己的青春,均未见多大成效。一天晚自习,笔者的讲课被他的疼痛声打断,笔者急忙跑到他座位询问情况,他只用手指着自己的腹部。笔者急忙组织学生迅速把他送到 医院 ,医生检查后说是急性阑尾炎,要立即做手术。由于陈某的家距学校很远,且 交通 不便,于是笔者从手术开始一直到第二天早晨都陪伴着他。待他康复返校后,性情大变,能够积极认真听课,能积极参加班级各种活动。通过和他交流后,这个傻男孩哭着说:“真没想到我这样的差生,老师竟然能从紧张的工作中抽时间来陪伴我度过一个痛苦、黑暗之夜,以后我如再调皮,让老师费心就不是男人了。”听后,笔者也热泪盈眶,并想起了魏书生的一句话:“心灵的大门一旦被叩开了,走入学生心灵世界,就会发现那是一个广阔而又迷人的天地,许多百思不得其解的难题都会在那里找到答案。”正因为教师对他们的思想、学业、生活、心理诸方面表现出热切地关怀和帮助,用爱的雨露滋润学生的心田,便化为了一种动力,甚至改变了他们对人生的态度。
        当然,爱学生决不是无原则地宽容学生,讨好学生。出于爱心的严格,是班级工作的必须。严和爱是矛盾的统一体,严中有爱,爱中有严。学生终归是孩子,在严格要求的同时要与之多沟通,教育方法要得当,动之以情,晓之以理,要用善良之心面对学生,以宽容之心接纳学生。让师生心连心,让师生关系和谐温馨。
        在学校教育学生爱自己,爱同学,爱老师;在家庭教导学生爱长辈,爱亲人;在社会引导学生爱他人,爱公益,爱祖国。爱是和谐社会的最强音,爱是教育之魂。
        三、信心
        信心是获取成功必备的条件。作为班级的主要管理者和教育者,无论眼前碰到多大困难,必须有获取胜利的坚定信心,并且要具备宽广的胸怀,海纳百川,做到有教无类,尤其是对一些学习落后的同学,更应该多一份关心,多一份鼓励,多一次掌声。现在的中学生很容易受班主任情绪的影响,意志力脆弱,我们自己必须给学生一个阳光、向上的形象。同时,自信心对一个孩子来说也是极其重要的,一个没有自信心的孩子在学习和生活上是不会快乐的。为了达到“张扬学生个性”的教育目的,培养学生的自信是必不可少的。
笔者曾带过一个重点班(该班由中考录取的前60名组成),但由于初高中学生内容的跨越以及学生间模仿能力和创新能力的差异,班中有位蒋姓的女生很快就出现了掉队的情况,更为严重的是,该女生在接下来的学习中不够努力,一副“安于现状”的架势,笔者发现这个苗头后及时与她交流,首先细数她初中成绩,表现的优异,明确她是一块可雕琢的玉,接着与她一起分析眼前的困难与缺点,然后鼓励她说:“心若在,梦就在”,“你是一个金子,金子总会发光的”,“你这块玉只要细心去雕琢,一定会晶莹剔透的”等,该生眼中又恢复了往日的自信。多罗西格·凯尔特在《学习的革命》一书中很著名的几句话:“如果一个孩子生活在批评之中,他就学会了谴责;如果一个孩子生活在敌意之中,他就学会了争斗……如果一个孩子生活在鼓励之中,他就学会了自信。如果一个孩子生活在表扬之中,他就学会了感激……”因此,用正确方式对学生进行信心 教育 在班级工作中至关重要。信心是发动机,是加油站,“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”信心,乃莘莘学子成功的前提。
四、恒心
        作为班主任要想搞好一个班的各项工作,必须有恒心,切忌三分钟热情。我们都知道鲁迅先生留学日本时为藤野先生对学生讲义一丝不苟的订正而深深感动。有人说过:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”学生对教师有着一种特殊的信任和依赖情感,接受和承认教师的权威,班主任的自身素质,客观上讲是每一个学生的楷模。因此,为人师表,以良好的形象率先示范,潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高,以期达到用人格塑造学生人格的教育境界。因而,班主任要以身作则,即要求学生做到的,自己一定做到,比如要求学生不迟到、旷课,自己每天早读之前已到班,每天放学以后才下班;又比如在搞好班级卫生工作方面,特别是刚接手班级之时,班主任先示范怎么拖地,并要手把手指导学生如何去拖地、擦窗等等;再比如课余谈话时间,一定要循循善诱,尽量以平等的口吻与之交流,找出问题的症结,定期对学生进行思想引导;每周一次的团日活动,指导班干部每周围绕一个话题展开自我教育……所有这些,需要班主任几十年如一日地努力,持之以恒,绝不能凭着一时兴趣,这就要求班主任有锲而不舍的敬业精神和具备十分深厚的“坐”功。
        五、耐心
        班主任进行的是育人工作,该工作既所需的周期较长,因而要求我们必须有耐心。思想教育过程常常是不断重复、不断推进的过程。不要期望你强调一遍的事,学生们就能做得很好,更不能期望用一遍就能纠正他们的很多缺点。这里单以“后进生”的转化工作来谈谈耐心。任何一个学生都不想成为差生,哪个不想得到别人的称赞和夸奖呢?即使是调皮的学生,甚至是顶撞老师的后进生,其实他们内心是孤独的,也是脆弱的,他们更渴望教师耐心的教育。比如笔者带过一位学生张某,由于基础差,上课睡觉,值日工作不积极,作业不做,自暴自弃。笔者多次找他谈话,他也很委屈地哭着跟我说上课听不懂,旁边的同学也因为自己表现差不怎么理他,有了问题又无处可问,他自己并不想这样。在多次耐心教育的基础上我和其它科任老师一道对他各学科的学习作了特别的安排和指导,动员班上同学尤其是他旁边的学生多帮助他、鼓励他。通过一段时间的努力,他能以积极的态度对待生活和学习,上课能认真听讲,勤做笔记,成绩稳步上升,高考中取得了较为理想的成绩。
        总之,平常心,体现了班主任的豁达;爱心,体现了班主任的真诚;信心,体现了班主任的坚定;恒心,体现了班主任的毅力;耐心,体现了班主任的韧劲。“有心人,天不负”,相信只要我们争做有心人,会做有心人,做好有心人,班主任工作一定会上升到一个新的层次。

Abstract: Teachers’ good morality has great influence on students, while the core of teachers’ morality is “love”. This paper analyzes and discusses common heart, loving heart, confidence, perseverance and patience in class management. 
Key words: class management; common heart; loving heart; confidence; perseverance; patience


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来自:叶周  > 班主任篇
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