育龙网校 WWW.CHINA- B.C0M 2009年02月25日 来源： 互联网
育龙网核心提示： 摘要教育工作者需要正确了解后进生的落后原因，文章从多方面着手探讨如何积极、有步骤的做好后进生的转化工作。关键词后进生；原因
摘要教育工作者需要正确了解后进生的落后原因，文章从多方面着手探讨如何积极、有步骤的做好后进生的转化工作。
关键词后进生；原因；转化
中图分类号G718文献标识码A
文章编号1671－596916－0070－02
一、关于“后进生”的概念
许多教育工作者出于一种良好愿望，舍弃过去的“差生”的概念，以“后进生”这一概念取而代之。后进，后来进步之意，指某些学生虽然在某一阶段落后，但随着环境、教育的客观条件变化以及他们的主观努力，也会随之发生变化。
二、后进生落后的原因
扭曲的自尊心
自尊心是一个人要求受到他人、集体和社会尊重的感情。学生的自尊心能促使他们珍惜自己在他人心目中和集体中的地位，保持自己的声誉，它是学生积极向上、努力进取的内部动力。后进生由于经常犯错误或学习成绩不佳，受到过多的责备和批评，自尊心得不到满足而自卑。记得有一位后进生在实习日记上写道：“当主管说我为人好，有文化，乐于助人时，我不知道是赞美还是奚落。”这篇日记深深地震撼了我的心灵深处。面对真诚的赞美，这位后进生却无法接受，原来他们是多么脆弱，也是多么需要学校和社会的承认呀。然而，他们呈现于外的却是与众不同、畸形的自尊心。比如：采取不适当的方式突出自己，上课搞恶作剧、留与众不同的发型、穿出格的衣裳。他们既不能容忍老师当众批评，往往硬撑面子，不肯轻易认错。他们存在着既自卑又自负的矛盾心理，有时自吹自擂、盲目自大；有时又自暴自弃、破罐破摔。
枯萎的学习动机
学习动机是直接推动学生学习的一种内部动力，学习动机在学习中表现为：有的学生愿意为他喜欢的老师而努力学习，而拒绝为他不喜欢的老师学习。后进生在以往的学习过程中，由于种种原因经常得到否定性的评价，受到个别老师的冷落，他们没有成功的喜悦，失去了学习的乐趣，把学习当作一种沉重的负担，从而导致了学习动机的泯灭和枯萎。
模糊的是非观
是非观念欠缺，辨别能力差，是后进生落后的又一主要原因，缺乏是非观的学生不能出现错误之前加以辨别和控制。在行动之后，也不会产生忏悔之意，因而一错再错而不能自拔。比如：帮同学作弊、抄袭作业等恶习视为友谊。
“进墨者黑”
这部分学生往往是群体活动，一起旷课，一起生活，“有福同享，有难同当”，或许这也是一种认同感，因为在他们中间没有尊卑之分，所以长此下去一起沉沦。
家庭疏于管教
这部分学生有的生活在单亲家庭中，有的父母感情不和，经常吵架，有的家境特富裕。这些家长有一种共同的心态：自己管不了交给学校去管吧。所以对小孩听之任之，平时疏于管教，出现问题就训斥、责骂，于是就出现小孩骗父母的事情。两代人的代沟就越来越深，这也是落后的重要原因。
三、后进生的教育转化工作
首先做好以下“三多”
1．多沟通，少责备。后进生普遍存在的问题是以往得到的关心温暖太少。周围的人们对他们表现出不同的嫌弃态度。这样一来，后进生与教师之间存在着无形的感情上的“鸿沟”。因此，老师与后进生如果不建立起真挚的感情联系，就谈不上教育和转化。然而，与后进生建立感情联系并不简单，因为他们常常存在疑惧和戒备心理。所以要对后进生以真挚的爱来和他们谈心，在教育那些敏感、脆弱的后进生过程中，必须谨言慎行，不能做伤害后进生自尊心的事情，多倾听他们的心声，尽量采用他们的合理建议。
2．多给后进生表现自己的机会。每位学生都有自己的“闪光点”，老师如果能及早地发现他们身上的“闪光点”，如果抓住了后进生自身的特长，使其发挥出来，从而抑制消极因素，促使他们得以不断进步。例如：在安排文艺演出或组织校外郊游时，多给后进生充当一些重要角色的话，会树立他们的自信心。
3．多和家长联系。教育是一项漫长的系统工程，社会、学校、家庭都必须为教育共同努力，尤其是后进生，要多方的协调、多方的沟通才能转化后进生。由于现代人工作的压力大，很多后进生的家长无时间过问孩子的学习，没有关心他们的身心健康，只是在物质上满足孩子的要求，渐渐地互相沟通的语言越来越少，甚至很多父母亲还不知道自己的子女在学校的情况。鉴于此，学校有必要多和家长沟通，这样才能及时教育后进生。
培养和激发学习动机
1．启发自觉学习。当学生正确意识到学习的意义时，就会迸发学习的极大热情，表现出学习的坚毅精神，促使他们勤学苦练。老师对后进生的不断诱导，在于促使他们正确认识学习的社会意义，把学习与远大理想联系起来。与此同时。还应该对原来不正确的学习动机和态度予以否定，逐渐形成正确的学习动机。
2．利用学习成果的反馈作用。后进生的学习结果，若能得到老师的肯定评价，便可激发进一步努力学习的动机。因此当他们了解到学习的结果，看到自己的进步，从而使学习的态度和手段得到加强，激发进一步学好的愿望；同时通过反馈，又能了解到自己学习的不足之处，激发努力上进的信心继续前进。所以老师对后进生的点滴进步，应作肯定性评价，把“赏识教育”应用于教育后进生的工作当中。
提高辨别是非的能力，形成正确的是非观
1．要严格要求后进生。严格要求是指提出的要求应该严而适度，切实可行。要求一经提出，必须严格执行，在执行中要有保证措施，对执行结果要做出评价，不能降低对后进生的要求。
2．要赏罚分明。奖赏能给人带来精神的满足情感上的愉悦。惩罚使人精神受到震撼，心理上产生内疚。所以老师要制定有效的赏罚分明的班规，要定期地执行班规，该奖励的及时奖励，该惩罚的及时惩罚。对于后进生，老师不能歧视，要一视同仁，这样转化后进生才能有效。
老师的工作是一种琐碎细致的工作，尤其是在后进生的教育转化过程中，更要付出心血。诚然把一个优秀生培养成才，固然为社会做出了贡献。然而，当一个后进生转变成才后，将原来的“负值”转变为“正值”，如果后进生没有教育好甚至走上犯罪道路，将对社会产生极大的破坏力。可见，转化后进生的工作对社会是何等的重要。
参考文献
张玉丽。浅谈如何做好后进生的转化工作J。产业与科技论坛，2004，．
陈生，马剑侠。新编心理学M。北京师范大学，1995．
作者简介：尹冬梅，女，江西莲花人，广东省林业职业技术学校财经教研室主任，讲师，在读经济学硕士研究生，研究方向：经济学。
