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后进生转化总结
编号:3007234 作者:王成勇 所属班级:云南省楚雄州大姚县2班 创建时间:2009-11-05 12:00:00
后进生是指班级中:学习成绩、智力、思想品德、人际关系、社会适应性等落后于其他同学的学生。这类学生虽为数不多,但对班级和个人的发展影响不小,直接影响到班风、校风。后进生的转化工作历来是学校极为关注的问题,对于教师来说,更是任重道远。因为转化后进生是一项艰巨复杂的工作,需要教师有一定的耐心。这是教师特殊的使命感、责任感时刻鞭策着我不断地探索、揣摩后进生转化工作也收益匪浅。
我们不难发现,通常的后进生分为三大类:一种是纪律观念强,热爱班集体,思想品德良好,但因智力因素造成学习基础不牢固,成绩差的同学;第二种是思维活跃,学习轻松,成绩理想,但由于老师、家长疏于引导,易受社会不良风气影响的叛逆型学生,这类“准后进生”极易被老师忽视其“近墨者黑”的趋势;第三种是思想品德差,无心向学,学习上基础薄弱的所谓“双差生”。所以,我认为教师应注意善于运用德育方法的灵活性,艺术性,对具体情况作具体分析,坚持用一把钥匙开一把锁,才能收到良好的效果。后进生的转化工作主要从以下几个方面开展:
一、进行学习目标激励。
学习成绩后进但思想品德良好的学生,通常显得“心有余而力不足”自信心缺乏。此类同学学习目标明确,也极认真刻苦,但未能收到“一份耕耘一份收获”的理想效果,且由于自尊心极强,对老师的态度极其敏感,渴望他人给予肯定的评价。老师应避免因“恨铁不成钢”而忽视甚至放弃或冷眼看待。因为老师对他们的学习态度,思想品质的闪光点的肯定是树立其自信心的源泉。此外,学习方法的指导也是必不可少的,需与各科任协调,鼓励及指导此类学生以抓基础为主,以勤补拙,加上采用行之有效的学习方法,才能提高学习效率。帮助他们制订切实可行的阶段性目标,循序渐进,在学生不断体味成功喜悦的同时,我们会发觉“笨鸟不一定后飞”。反之,如果采取消极对待的方式,势必挫伤其积极性,甚至把他们导向厌学的“双差生”行列。
二、进行理想前途教育。
成绩理想但自律意识薄弱的学生,通常班主任会忽视其思想动态。此类学生因头脑较灵活,学习不费劲,社会交游广阔,个性鲜明,恃才傲物,也极易受不良社会风气的影响,叛逆性较强。过分的自负也会导致摔“大跟头”。针对此类学生,我采取的态度是给予客观评价,因为教育工作者的目的是既教书又育人。通过谈心、家访等渠道了解他们的个性特点,并有针对性地采取旁敲侧击的方法,使其认识到具有良好的品德素质是在社会上立足的关键,应理智区分善与恶、美与丑。当今社会上的高智商犯罪现象时刻敲响着我们教育工作者的警钟,须教育学子们“君子有才,当用之有道”。
三、对双差生的教育转化。
双差生的转化是后进生转化工作的重中之重,双差生易陷入“学习目的不明确导致成绩不理想——信心丧失,无心向学,精力过剩,肆意违反纪律,自暴自弃——导致成绩差,思想品德差”此种恶性循环的旋涡中。此类后进生常喜欢以违反纪律来显示自己,企望在同学中获得威信,受人尊敬。甚至把敢于顶撞老师,肆无忌惮看作是勇敢。针对此类双差生,作为班主任,如果采用简单说教,无异于隔靴搔痒,效果不大;而讽刺挖苦,甚至粗暴体罚,则无异于火上加油,自尊心受到伤害的他们会把错误愈演愈烈,且严重损害班主任在学生中的威信。那么,应如何做好呢?
我认为双差生的转化措施应从以下几方面落实:
1、深入观察了解其性格及行为特点,此中既有个性,又有极大程度上的共性:如自尊心特强;争强好胜;性格开朗,在班内有一定的号召力,活泼好动,兴趣广泛;思想行为带有明显的情绪性;看问题简单,是非观念较淡薄。
2、深入分析其后进原因。一位哲人曾经说过:“存在即是合理”。这句话在我的理解是:对不合理的现象并非采取无原则的容忍、姑息态度,而是要认识到万事万物都有其产生的根源和培养的土壤,追根溯源,才能对症下药,找出合理的解决之道。对行后进生,不能一味地批评说教,不能放任自流,要有的放矢地制定转化措施。
3、后进生自尊心特强,更需要教师的关心爱护。老师一个鼓励的眼神,一句亲切的话语,一个关切的举动,都能让他们感受到老师的可亲可敬,并体会到老师的爱和信任,从而亲其师,信其道。然后再抓住时机,给予恰当的引导和教育。4、所谓“金无足赤,人无完人”,世上也不可能出现一无是处的人,而且每个人都有着渴望得到别人的肯定、赞许的愿望。在观察双差生的同时,应善于发现他们心灵深处的闪光点,激发他们的自信心和上进心。使他们增强自我教育能力,发掘其特长,有时还可委以重任,促使其向积极方面转化。5、双差生的转化不是轻而易举的事,不可能一蹴而就,教师应警惕其反复性,要“反复抓,抓反复”,所以建立后进生档案是必不可少的。有预见性地制定转化措施才能防患于未然。此外,争取学校、家庭、社会的教育合力也是做好工作的关键。
总而言之,后进生转化工作是教师常抓不懈的重要工作,完成的质量是教师的工作艺术、敬业程度的集中体现,后进生的转化工作任重而道远,要坚持不懈,探索行之有效的方法。
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