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学拼音,so easy!

拼音的由来先给大家扫扫盲。

古代没有拼音,使用反切,就是用两个认识会念的字,取第一个的声母,取第二个的韵母,拼合起来就行了。

汉语拼音是中华人民共和国的汉字“拉丁化”方案,于1955年—1957年文字改革时被中国文字改革委员会汉语拼音方案委员会研究制定。该拼音方案主要用于汉语普通话读音的标注,作为汉字的一种普通话音标。1958年2月11日的全国人民代表大会批准公布该方案。1982年,成为国际标准ISO 7098(中文罗马字母拼写法)。

目前大部分海外华人地区如新加坡在汉语教学中采用汉语拼音。

(资料来于网络)

可见,拼音不像语言,是从生活中产生的,而是为了学习的方便,“人造”出来的,当年在制定汉语拼音方案的时候,为了和国际交流方便,最后决定采用拉丁字母作为汉语拼音的符号系统,以便于国际间的交流和合作。所以,拼音字母和英语字母一样。也所以,很多人担心孩子同时学习汉语拼音和英语,会混淆。

拼音的主要作用:既然费了这么大力气搞汉语拼音方案,当然是有用的。对于孩子来说最主要的作用就是:帮助识字查字典学习普通话(方言地区比较重要)

拼音的学习其实,各套教材在汉语拼音的教学上,有不同的设想和安排。北师大版教材就是分散教学的,就是学一部分拼音,学一部分生字、短文,再学一部分拼音,再学一部分生字、短文。而人教版教材(可能用这个的,全国范围内更多)是在一年级入学集中学习汉语拼音。的确,集中学习汉语拼音的时间不长,一个月多一点儿,关于进度问题我专门写过一篇文章(关注后查阅《一年级上学期教学进度有多快?》),所以,怎么提前渗透,怎么快速掌握,怎么熟练使用,都是家长关心的问题。

怎样提前渗透

首先是认识字母。可以买一些字母冰箱贴、字母手抓板、有声挂图、字母爬行垫,让孩子当玩具玩,很容易就认识了,先混个脸熟!也许孩子们都是读的英语发音,我儿子也一样。没事儿,不是有点读书吗?让他点着玩玩,嘿嘿。

然后是对“拼”的感觉。这个方法是跟老教师学的,强调的是“感觉”,我体会就是让孩子感受到,每个音是怎么拼出来的。比如:爸爸,b-a-bà,b-a-ba,走路,z-ǒu-zǒu,l-ù-lù,走路。这个可以平时偶尔和孩子玩一玩,说给孩子听一听,让孩子跟着学一下。我也和我儿子玩过,但不是每天玩,完成任务,就是想起来的时候练练,找到感觉。什么都当任务,谁也受不了啊!放轻松一点,对吧。

怎样快速掌握拼音字母可以分类掌握23个声母:b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s (y w 不是声母,根据i u,为方便而写)24个韵母:单韵母6个a o e i u ü复韵母9个ai ei ui ao ou iu üe er前鼻韵母5个 an en in un ün后鼻韵母4个ang eng ing ong16个整体认读音节:zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying教每个字母的时候,老师会教孩子认字形、发准音、然后拼一些带有这个字母的音节(其实还是:音形义三个方面)。注意,以上这些概念,有的不是必须教给孩子,我在教学的最后总复习,会告诉学生,但不用让孩子说出来,哪个是前鼻韵母,后鼻韵母,这个考试不会考,孩子认识会用就行。对孩子来说,难度大的主要是复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母,有时候认不清、混淆,比如:ie ei。其实想区分,还是从发音中想办法,ie的第一个字母是i,发音也是从i开始,滑向e,ei的发音正好相反。这个即使是开始的时候弄不清,在不断的使用中,一般孩子都可以区分。

书写上,要注意和英语字母区别。

声调一声平,二声扬,三声拐弯,四声降。

常用的拼读方法声韵两拼法——把韵母当作一个整体,拿来跟声母相拼。如:h-ào→(浩)。声母轻,韵母重,两音相连猛一碰。声母两拼法——摆好声母发音的口型,发韵母的音,拼成音节。如:拼读bā(巴),先闭上双唇,憋住一口气,摆好发b音的口型,然后一口念出a,成为音节。三拼连读法——是把带介音的三拼音节分析成声、介、韵三个部件,拼音时连读成一个音节。如:q-i-áng→qiáng(强)前两种很常用,我们都会教给学生,使用的时候,只要能拼对就行。不会考你用哪一种方法。第三种只有在三拼音节的时候才会用。标调方法学生最容易出错的地方是标调,我们班到现在还常有学生错。有一个顺口溜有a标a没a标o ei u并列标在后其实就是按照单韵母的顺序a o e i u ü,依次顺延。这个在教学的时候也会教学生,顺口溜也会教学生,要求背。“i u并列标在后”,讲的是iu ui这两个复韵母的标调,都是标在后面那个字母头上,这个是易错点。

怎样熟练使用任何一种工具,掌握以后要多练习,才能熟能生巧。拼音在学习的过程中,老师会经常让学生看拼音写词语(这个经常考的一种题型)、用拼音写句子、课上用拼音卡片找朋友做拼读游戏、布置学生读纯拼音读物(我们也会提供一些给学生,因为有的学生识字量大,就不爱看拼音,直接看字,但是拼音是常用的工具,还是要掌握的)。在家里,可以开展口头练习,家长出一个词,让孩子拼一拼。

因为在语文学习过程中,还会经常使用,经常做看拼音写词语的练习,让学生给生字注音,所以在不断的运用中,孩子也会越来越熟练,一般问题不大。以我们班来说,没有学生做看拼音写词语的时候不会拼而出错的,查字典的时候,也没有出现不会的情况。我们班有零起点、基础十分弱,家长文化很低的,所以大家不要太担心。

如果孩子在开始的学习中,有一些反复出现的错误,要给予重视,帮助孩子分析原因,如果没学明白,应该问老师,做到坚决改正,不然在后面的使用中,还是会犯。

感谢您的阅读!

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