孩子乱放东西的表现
在生活中，许多孩子缺乏物归原处的意识，喜欢随手乱扔东西。来看看你的孩子是否有以下几种表现：
用完东西随处乱扔，没有将物品放回原处的习惯。
经常找不到自己玩过的东西，“忘性”较大。
不愿整理自己的物品，喜欢依赖大人。
不知道如何整理自己的物品，越整越乱。
孩子缺乏物归原处意识的原因
物归原处是一种好的生活习惯的养成，但有许多孩子总是做不到，到底是什么原因导致的呢?
1、孩子的自制能力较差，常常为图一时痛快而随手乱扔东西，意识不到将物品物归原处不仅整洁有序，还能方便自己和家人对物品的使用。
2、孩子乱扔物品的毛病，往往和家长的教育引导有关系，如家长经常替幼儿收拾东西，使其认为乱了也无妨，收拾是大人的事情，因此缺乏物归原处的意识。
3、孩子从小乱放东西习惯了。孩子如果从小到大都依赖惯了，什么都不用自己来整理，大了以后自然也难以做到物归原处。
4、家长对自己的要求的妥协和对孩子的迁就，家长对规则的一次迁就和妥协将会影响今后家长的威信。
5、孩子的东西太容易得到，因此不会珍惜自己的东西，从而随便乱扔。
“物归原处”，这个要求看似简单，如果没有到位的指导，坚持的要求，孩子是不容易做到的。这样一个对与成人来说是一个简单的动作，但是能够做到，也不是一件简单的情，而这个动作能够形成习惯那更是不简单的。“物归原处”不仅仅起到维护环境的作用，更重要的是对于人们的工作生活都带来很大的影响。
善始善终对于孩子是困难的，却又是十分必要的，用过的东西放回原处，这不仅有助于培养孩子思维的有序性，也有益于其责任心的形成。因此孩子应该从小培养“物归原处”的良好行为，并使之成为习惯。
帮助孩子养成物归原处的习惯
在家庭中，随便摆放东西，既不方便于自己，也给家人造成了麻烦。因此，在家庭教育中，父母应该有意识地培养孩子养成物归原处的好习惯。把东西放回原处，是孩子要及早养成的好习惯。这种良好的习惯一旦养成，孩子既能约束和规范自己的行为，还能处处想到他人，尊重和关爱他人，更能尽早形成社会责任感。
1、让孩子懂得物归原处给他人和自己带来的便利。
经常告诉孩子用完东西后，应按类分别摆好并及时整理。有条件的话，可以让孩子亲身体会物归原处给自己和他人带来的便利。可以用发生在孩子身上的一件事，告诉孩子如果图一时省事，而将用过的东西随处乱扔，不仅会给自己也会给他人造成麻烦。
2、让孩子学会整理自己的物品和玩具。
对于孩子的个人物品和玩具，家长应及早放手让孩子自己学会整理。
开始时，家长可以带孩子一起整理，让孩子知道物归原处的简单道理，告诉孩子每件物品和玩具的大致归位。
待孩子适应后，家长可教孩子自己学会整理和归类。很多情况下，孩子因为不知道该怎样做而不愿意整理。给孩子新添一件物品时，家长应及时告诉孩子归放的位置，让孩子学会物归原处，并有意识地保持物品的条理和整洁。
3、为孩子创设一个整洁的家庭环境。
一个温馨整洁、错落有致的家庭环境，往往会潜在地传递给孩子做事整洁、条理清楚的健康信息。反之，一个凌乱不堪的家庭环境，则会让孩子养成随意乱扔、不讲条理的坏习惯。因此，为孩子创设一个干净利落的家庭环境，比教育孩子如何去做更有价值。
4、清楚规划收纳空间。
要孩子将东西放回原位，首先要规划出清楚的收纳空间，并且让孩子知道什么东西就该放在某个地方。比如跟孩子说“玩具的家在这里，你每天都会回家，所以也要让玩具回自己的家!”
5、给孩子学习的机会。
当孩子刚一开始把玩具摆放回去时，可能不会放得很整齐，家长一定要包容这样的情况，一步一步慢慢引导，不要因为孩子没放好就责骂，应该先鼓励他“放”的动作，然后才要求“放好”。聪明的家长不妨花点心思，比如将放玩具的箱子以颜色区分开来，请孩子依颜色把玩具摆放在应有的位置，或是在鞋柜上贴两个可爱的小脚丫等。
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