高考最后的50天应该怎么复习？本文是对全国著名教育专家、“高考战神”王金战老师讲课录音的整理稿，分析讲解了高考数学最后50天的复习建议。
王老师：
在这一共50多天突出做几件事呢？在最后的50天怎么做，每个学科就能多得20分？还不是总分多得20分，是每个学科多得20分。
当然首先要做的第一件事就是今天能非常投入的听我讲完；
第二件事高度重视错题。如果你瞪着眼把一个题做错这意味着什么？意味着这个题的背后潜藏着一个大坏蛋，你若不把这个大坏蛋干掉，它会时常来骚扰你让你不得安宁。当你做卷子或做作业的时候，发现你把这个题做错了，这个大坏蛋就暴露出来了，这个时候你应该怎么办？应该停下你匆匆的脚步，认真把这个题分析清楚，找出原因，彻底搞懂，于是搞懂了这一道题会让你赢得一片郁郁葱葱。这才是正确的对待错题的态度。
我发现很多很多的同学能花两个小时做一套数学卷子，缺不舍得花时间去检查。即便你总是挑灯夜战，老师也批改了，把你的问题指出来了，等卷子发下来之后，你看有些学生怎么看？怎么对待？先看老师有没有批改错，本来这个题应该只扣一分，怎么给我扣了两分呢？这个老师为什么要这样对待我呢，开始针对老师给自己几分这个问题上。
大家注意，当你瞪着眼把一个到题做错的时候，这绝对不是马虎问题。很多同学考完试后就去找我，说老师我太马虎了，这个题我一下考场就明白怎么做了，我太马虎了！你不要在欺骗自己，这叫马虎吗？你瞪着眼把题做错，你还能原谅你自己给自己找借口吗？这叫基本技能不过关。
高考一共考三技：1基础知识；2基本技能；3基本方法。
什么叫技能？我开车，我脑子很聪明，如果你没有一定的驾驶能力和时间做基础，开车只会撞南墙。技能是需要训练的，所以一个不动手的人永远学不好数学。一个学生如果只会捧着书看数学，而不动手去算题去实战，是永远也学不好数学的。所以我有一个学生现在在哈佛读博士，有一次来我的班介绍经验，他有这样的体会：数理化是做题做出来的；英语是背单词背出来的；语文是写日记写出来的。都要下功夫。
所以回到原来的话题上，如果你瞪着眼把一道题做错，这个时候机会来了，因为你的问题暴露出来了，你把它干掉不就轻松了吗？所有现在我们有些同学只会空想我要把学习搞上来，你怎么搞？你日常的事务做好了没有？你每天都在做作业，你是怎么对待错题的呢？你一遇到错题就稀里糊涂过去了或者轻易的原谅自己，甚至连看都不看，你这样的学习只能是事倍功半。
如果你每天遇到错题，停下你匆匆的脚步，对这个错题进行重点把守，绝不放过，解决一道错题，你就多了一份平坦，你就上了一个台阶。这是对错题的正确态度。
进入高三的同学，还有50天，你们每天都做题、考试，每天也就会出现错误，你就要从这个地方开始干，你每天就会提高，不信的可以试试。
别光想着我今年要考北大清华，咱们要从具体步骤开始。
GCD把国民党打败，也不是一天就成功的，而是先从东北三省开始，把东北三省拿下来以后，狗皮帽子部队开始入关拿下平棘（这我没听清楚是什么地方），之后把国民党赶到江南，再经过一番养精蓄锐，最后把国民党赶到台湾。这也是要分批分期的，光想指望着全面开火就解放全中国吗？
同样我们想要把学习搞好，不是空想，做好点点滴滴就是最好的学习方法。
这是第一件事，高度重视错题。
第二件事:高度重视难题。
我带过数学竞赛，全国数学冬令营4个半小时就做三个数学题，一张小纸条就三道题让你做4个半小时，但参加这些竞赛的同学们乐趣融融，流连忘返，在某种意义上可以这样说，一个学生可以学习好，是因为他做的难题比别人多而且他喜欢做难题。一个学习差和一个学习好的学生差距就在于对待难题的态度，学习好的学生遇到难题就兴奋：机会来了！从一楼到二楼，没有台阶谁也上不来，有了合理的条件谁都上的来，关键就是难题，只去做会做的题目永远是低空飞行。
不是只有学习差的同学每天会遇到难题，越是学习好的学生遇到的难题更多，但为什么他学习好，因为他喜欢难题，他敢于接受挑战，天天去解决难题；为什么一个学生学习差，因为他害怕难题，遇到难题就烦就让
如果开始两个学生水平相当，其中一个学生遇到难题就兴奋，就会想尽办法去干掉这个难题。而另外一个学生遇到难题就烦就退，这两个学生半年下来是天壤之别。
所以要高度重视难题。那怎么重视呢，所谓难题就是不会做，那不会做总不能去跳楼吧，还能怎么去解决。我来告诉你：你全心投入的先看这道题十几分钟，如果还是不会做，怎么办？放弃，去看答案。你们现在手头的资料越是难题后面的答案越详细，如果看答案也看不懂，说明这个题压根就跟你无缘，你跟它的距离太大了，你连答案还看不懂你还在那里自作多情干什么呢？这个题放弃。
如果你看后面答案你看懂了，那机会来了，把答案合上，自己从头再来一遍，这个自己做的过程时间多长不要紧，但必须保证一点，得满分。这个态度下来，你可能稍作好几个题，但是你因为攻克了这一道题，你可能获得一片森林，你的学习成绩悄悄的提升了一个档次，你跟其他同学的差距可能就这么一点。
同学们注意，你每天都会遇到难题，你每天都用这样的态度对待的话，你的学习能不提高吗？这时要注意的第二点。
第三点要高度重视考试。
有的人是这样，我重视分数，重视排名，特别高三的同学你们现在自主招生啊报送啊该定的都定了，从某种意义上从现在开始你们的每一次考试对高考没有任何作用，只有高考那一次才是决定性的，其他的考试瞎掰，一点作用都没有，我说的是实话。既然这样你为什么让自己败不起，过分的关注某一次考试的排名、过分关注某一次考试的成绩，而忽视了你这次考试的目的是什么？是为你的高考做准备。叫我说，如果某一次考试没考好是大好事。什么叫没考好，没考好最直接的说法是不该暴露了的问题都暴露出来了。同学们想，还有50天，通过一次综合性的考试把不该暴露的问题暴露了，上帝都在帮你，你调整好心态认真分析我的问题到底在哪，然后进行更加有针对性的更加有力度的措施，这次失败必然预示着下一次的成功，难道这次失败不重要吗？潮起潮落、斗转星移，这是大自然的规律，每一个学生前进的过程中都是波浪起伏的，我们追求一个完美的结果，但绝对不追求完美的过程，在某种意义上，过程越是跌宕起伏，结果越有可能完美。自古雄才多磨难，纨绔子弟少伟男，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来；故天将降大任于斯人也，必先若其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。这些话非常简单为什么流传至今，这就是因为简单的话语之中道出了一个哲理：一个人要想有超人的成就，必有超人的磨难做前提。为什么让自己败不起，平常败不起的人，高考赢不起。
我去年接待了一个北京四中的学生，高三的一模二模三模的成绩都排在全班第四，老师认为这个孩子太好了，成绩这么稳定，没问题！家长也觉得自己孩子太好了，结果这个孩子失去自我了，觉得自己很稳定了，结果去年高考的时候就报了一个志愿清华大学，别的没报，结果高考差二分落榜了。家长和孩子百思不得其解，到我办公室来找我，说：王老师，我考前一个月我也拼了命的学了，我们班考了十几个清华北大，怎么唯独我落榜了呢？我就不明白！我说答案很简单，就是因为那三次最重要的考试都考了第四，才注定了你肯定要落榜，如果你这三次有一次能波动起来，你一警惕一紧张，这二分高考的时候轻松过了。家长一听气地说：哎呀，我被那个班主任给骗了。我说：你别这样折腾人好不好？你家长就是傻乎乎的，怪班主任干嘛？
我再重复一下：我们追求完美的结果，但不是追求完美的过程，在某种意义上，只要不是高考，考试只有四个目的：1考试是最好的复习。通过考试了，大家学习效率就高了。2考试是最好的查漏补缺，通过这次考试把自己的问题暴露出来了，我们利用高考前的这一段时间把它干掉，这就达到目的了。
过去经常有学生拿着卷子来找我说老师我这次考得不好，痛苦不堪。我问考了多少分啊，学生说考了110分，我问平时正常考多少分啊，学生说考130。那为什么说没考好啊，考得太好了。学生说：老师你怎么能这样笑话我？我说：我怎么笑话你了，我告诉你，你这次比上次少了20分是吧，丢在哪了？学生说不知道，我说，好好分析试卷，认真分析一下，这20分明明白白写在你的试卷上，把每一分丢的原因找出来，到底是基础知识还是基本技能还是基本方法，要标注出来。下一步别的不干，就照着这暴露的20分跟它拼了，下一次考试肯定能上来。这次失败注定下一次的成功，这还能说这次考得不好吗。学生突然解脱了。你们想想，我没大道理，都是大实话。所以考试是对这一个阶段最好的查漏补缺。
第三个问题 考试是对最近这一个阶段学习状态的一次最好的反馈。好多同学考完，我这次没考好，你先分析分析自己这一段时间是自己没考好还是没学好。通过分析发现，几乎都是这一段时间没学好，没有一个踏实的过程，怎么可能有完美的结果。平时学习稀里糊涂三心二意，到了考试的时候还想考好呢，怎么可能什么好事都让你赚了。所以考试没考好不是考试没考好，是这一阶段状态不到位，所以你要这样去分析。
第四个作用通过考试磨练自己的心态，把自己培养成敢于面对挫折、敢于面对困难、把自己变成越挫越勇、越挫越奋的人。靠什么来磨难，家务都让家长替你们干了，平常的事都由你们班主任给干了，你现在只有一件事就是抓学习，所以你如果想经历一些磨难，在别的地方你没有机会经历，只有一个机会，就是在学习的过程中让自己经历磨难。怎么经历，这次没考好就是一种失败，就是对你的一次考验，如果你擦干眼泪，尽快的平复自己的状态，冷静分析问题在哪，立即投入到目标更明确，内容更具体的学习中，那么你便从这次失败中站起来了，你便多了一份顽强，你一定为未来积淀了一份财富，这才是考试。
我当班主任，我那个班有一些学生，我故意在高考之前最后一次考试，我把他的分压的低点，结果高考后考试的很好，对我说:王老师我想你报喜啊，我和上一次考试相比，我的成绩提高了这么多，你不奖励奖励我？我说我告诉你吧，你考前的那次考试，我故意给你压了几分。学生开玩笑说：老师你怎么这么阴险啊，你故意压我的分，也不告诉我。我说：就你这个德行，我不给你压分啊，你不知道飘忽到哪去了，就是因为给你压了这个分，你才出现了一个触底反弹。学生是跟我开玩笑，但还是很感激。这就是考试的四个作用，如果你正确的对待这四个问题的话，你就不害怕考试，由他去。结果现在有的同学，在考前的某些次考试，都让自己败不起，考差一次自己两三周都缓不过气来，你们之后还可能有三次大型的考试，你考一次两三个周缓不过劲来，你还有机会吗？你还有时间吗？
如果你用这样的心态，你不害怕考试了，你也不害怕考差，反而你不容易考差。
这是我给大家提的第二点，怎么对待考试。
提的第三点，怎么对待复习资料呢。我告诉你们，你们今后这一个阶段，你们大量的时间是被老师剥夺过去了，你们大量的时间是在上课，要么老师讲，要么做卷子，你自己有限的一点时间应该怎么安排呢？我告诉你，你要找准定位，你要知道我现在能得多少分。
我去年辅导一个学生，离高考还有一个月了，我问他，这次数学你考了多少分，他回答考了70分，老师啊，还有一个月就高考了，我数学才得70分，我怎么感觉我没有希望了。我问他你总分多少分，他说我这次总分考了480分。我一听我说我的天啊，现在我知道谁的潜力最大了，你的数学才考了70分，你总分竟然能得到480分，你今天见到我，你的高考数学可以轻松考到100分，光数学你就能提高30分，你们班谁有你这么大的提高幅度？你怎么还能说自己不行了呢？他一听一分析觉得对啊，问：老师，你能让我得100分？我说很简单，他说：我能见到你，能让我高考数学得到80分就谢天谢地了。我说那不行，就得100分，怎么得呢。选择题，现在一般错题中，选择题错三个，那高考就错一个。他问：怎么就能就错1个？我说你回家在自己有限的时间把38套模拟试卷找出来，光挑选择题，今天晚上没事吧，你腾出两个小时来来做8套选择题，做的时候不要追求速度，就保证质量，只错1个，一开始肯定不行，坚持下来一旦到了最后，就能只错1个了，过关了。你想一想，你选择题多错2个，两个选择题就是后面一个大题，后面一共6个大题，你多错2个选择题，后面一个大题没了。你要觉得不过瘾再错它四五个?后面2个大题就没了，然后最后一个变态的题目，三个大题没了。你满打满算只会做三个题你还有什么机会啊。所以先把选择题拿下来，再说越是前面的题，分越容易得。据我所知，前面的一分跟后面的一分在高考的含金量是一样的，但有些同学就不明白这个理，觉得前面的越不值钱，越是后面的越值钱，你犯什么傻，越是前面的题越容易得。好了，选择题只让自己错一个。但同学说：老师我怎么感觉很难保证。我说那得饶一下，错两个行不行，不能再突破了。他说那错两个没问题。
好，那后面的填空题错一个行不行？他说行没问题。我说三角函数会不会做？他说会。我说能不能得满分？他说经常会扣分。我说必须得满分。他说那怎么得满分？我说把时间腾下来，拿出38套模拟试卷，横向的挑出10个三角函数的题，挑出来了就必须得满分，不要轻易的把它做出来，不要满足于做对，而且要保证得满分。
然后概率得满分、立体几何得满分、解析几何，加起来100分了，难不难？同学恍然大悟：原来做完这些就能得100分啊
你只管把这些事干好，得100分是我的事，不是你的事，保证就能得100分。你觉得离高考还有1个月，做好这些事难吗？他回答说不难。那恭喜你100分了。孩子轻轻松松回去了，就按照我说的去做，该放弃的放弃，该重点的重点，高考他数学得了112分考上中国传媒大学。
所以我告诉你们第三点建议归结为八个字：找准定位，重点突破。知道自己现在有多少分，你现在才七八十分，你还天天折腾解析几何，天天折腾倒数第二道题，你傻不傻？全部给我放弃，放弃一大片，剩下的再重点突破。你的压力不就小了吗？
其中“重点突破”有12个字：高考必考，看似会做，经常出错。
第四点建议要慎重选择复习资料，我给老师们提个建议，高考之前不要轻易把一些来路不明的资料放给学生，除非通过老师辛勤备课把这套题做了一遍了，凡是老师没做过的卷子，若轻易放给学生，这是一种极不道德的行为。因为这道题目它若跟高考不吻合，你放给学生，学生做完之后，三角函数压根不会成难题，结果你放给孩子一做，倒霉了，还以为自己三角函数没学好，出现严重误导干扰；另外你不自己做一遍，这里面有些题是错的，学生花了十几分钟，做不出来，最后一看还是错的，你想想这套卷子毁掉了孩子多少时间，所以高考之前一定不要把来路不明的卷子随便发给学生。老师如果没有时间，我给你提个建议，你就把那些高考真题、今年去年的高考模拟试卷发给学生，大家都知道，模拟试卷是怎么出来的呢？找几个骨干数学老师封闭在一个荒郊野外，干什么呢？第一件事，写考试说明，把考试说明研究好几天，最后知道今年高考应该怎么考，然后根据这个信息开始出题，所有有时候争的面红耳赤才把这个题给定下来，所以它是集体的智慧，看似平常，但是它的难度、知识面的覆盖和高考是非常吻合的，而且那些题的质量绝对不会出现问题的。这样的题才是对学生最有针对性的，所以如果老师真的没有时间，你可以用心的去给学生选择资料，如果再没的选，你就把那38套模拟试卷发给学生，学生别再一套一套的做了，你天天被老师逼得一套一套的做，你好不容易有点自由时间，还一套一套卷子的去做，说明你这个学生一点主动性都没有、一点目标性都没有。你这样练下来，50天下来基本没多大希望。应该把自己有限的一点时间，横向运营。
所以这是我给大家提到的第四点，怎么用资料。
给同学提的最后一点，最后的一个月，起决定性的一个月，按理说是不是到了这个月，所有同学都必须拼尽全力吧？但是现实生活中恰好相反，越是到了最后一个月，情况完全变了，老师绝招都用完了，剩下的时间干啥？做题！讲题！但是效果不大。老师要注意，你把学生关在这个地方，你必须有关的理由；家长那边呢，一看孩子学了十多年了，到了最后一个月了，也不知道谁跟他们说的，开始劝孩子：别累着了，好好玩。但对孩子们来说呢越来越紧张，各种高考的信息接踵踏来，心里越来越慌、越烦躁，甚至有的同学都顶不住了，开始从楼上往下跳了。所以本来就剩下最后一个月，大家都应该抓紧吧，但是却抓不起来了。机会来了，众人皆昏睡，唯有我独醒。我当班主任，我平常不怎么管，我就最后一个月瞪起眼来了，我在最后一个月我能做到什么？我每天跟每一个孩子写一封信，我每次阅卷，再晚我也要在每一个学生试卷上，写一句一语提醒梦中人的批语，每次必须这样。所以我的学生在最后一个月在我的调控之下，一个个第一重点突出，第二目标明确，第三内容具体，第四心态平和，结果这个月下来，远远地把他的对手甩在后头，所以我高考前的最后一次考试，只要我这个班不是我们学校的倒数第一，我这个班考试后肯定是正数第一。就这么厉害。
所以最后这个月，大家千万注意，你的竞争对手都不在状态了，对你就是一种机会，最后一个月干啥呢，我那16个字我再重复下：重点突出，目标明确，内容具体。。。不要瞎想，越把问题定在具体问题上，你的心态越平和，学习是一个心如止水，宁静致远的过程，带着太多的功利色彩，这种学习是学不进去的，要享受学习本身带来的宁静。
最后的四个字是：心态平和。只要做到这一点，最后的30天将会把对手远远的甩在后面。
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