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方法指导/不会写作文开头,是因为你没注意看这个【内涵丰富哦!】


  

不会开头是因为你没注意看这个


作文难,难在开头难!

有人说写作文就要写“凤头、猪肚、豹尾”这样充满“美感”的作文,它要求文章:开头,像凤头那样美丽、精彩;主体,像猪肚子那样有充实、丰富的内容;结尾,像豹尾一样有力。对于作文中心部分需要充实这是毋庸置疑的,但是是否左右文章一定要以“凤头”来做衡量标尺呢?先不说小学生是否具有这样的能力,就是瞧瞧我们的课本范例也能够明白一点:并不是所有的写作都必须跟凤凰一样有既美丽又精彩开头。

正因为这样的要求,导致大部分孩子把作文的开头写成了八股文一样模式化的开头。而这样的评价或者导向,最终会葬送孩子的创造力和思考力。


请看下面这些例子:


作文题目1:一场难忘的演讲比赛

 

一年一度的国庆节又到来了,庆祝国庆节的气氛十分热闹。街道两旁挂起鲜红的小国旗,公交车上也贴上了国旗标志。就在上周礼拜五的下午,我们班级也举行了场庆祝国庆的演讲比赛。【见批注】


 [牛老师的批注]题目主题是“演讲比赛”,烘托主题的是“难忘”,那么,你觉得这个开头足够在“难忘”和“演讲比赛”之间架一座桥梁吗?另外,再想想牛老师为什么要让你在两者之间架一个桥梁?



作文题目2:我最喜爱的一个传统佳节

    

  在那么多传统佳节里我最喜欢的就是春节,因为能跟大家一起吃饭,能放烟花,能收压岁钱,其中里面所有的事我最喜欢收压岁钱,[见批注] 第二喜欢的就是吃一顿团圆饭。


 [牛老师的批注]题目是“最”喜爱,那么开篇就要围绕“最”喜爱的事物展开叙述。你最喜欢的是收压岁钱,还是钱?收发压岁钱作为传统春节的一个必有的项目,是代表着长辈对晚辈的拳拳之爱,你对于压岁钱是如何理解的呢?


作文题目3:爸爸给我的爱

        大自然的温度是可以用温度计测量的,而家里的温度既不能被温度计测量的,而家里的温度计测量,也不能用轻描淡写的语句形容。[见批注] 


 [牛老师的批注]我想你说的“温度”不是物体的温度而是其引申意义对吗?家的“温度”可以是“温情”对吗?第一自然段的叙述,你试图抓住主题,但你对主题的定义时有问题的,让我没有看懂。


作文题目4:我最喜欢的动画片

我最喜欢动画片是日本出的海贼王,其中路飞吃了橡胶果实,被踩扁了也没关系,他过一会儿又复原了,手要多大就有多大。[见批注] 


 [牛老师的批注]这里需要对这个动画人物的特点做概要介绍,挑你认为最不平凡的写,还要有吸人眼球的水平。


作文题目5:我的探索     


开头: 

       在生活中有许多千奇百怪的现象,要弄清楚是怎么回事,就需要我们去探索研究。[见批注] 


结尾:生活中许多事情会需要我们去探索,只有探索才能发现很多奥秘。


 [牛老师的批注]如果刻意地安排一个段落与结尾相呼应,那么我觉得一定要一处的语言高于另一处的语言,换句话说就是表达要不重样,语言要更加讲究。


作文题目6:成长的故事


       我的成长中有令我感到快乐的事,有令我尴尬的事,有令我遗憾的事……其中,令我最难忘的是我学游泳的过程。【见批注】


牛老师的批注】这样的作文开头与文题表面上看似契合,但实际上却没有抓住你文章所要叙述的重点。你要表达的你的成长故事到底是怎样的?是快乐?还是尴尬,亦或是遗憾?而你最终又落脚到“难忘”这个落脚点上了。给读者的感觉就是东扯一句西扯一句的,不知道自己要表达什么重点,只要先写出来个开头就好了。是吗?


看了上面的几篇作文开头的范例,结合牛老师的评语,大家应该了解到这样一个问题:这几篇作的小作者实际上不知道如何写作文的开头,完全是为了开头而开头。这样的习作不仅会让评卷老师打眼一看就立刻知道了这篇作文的小作者一定不善于写作文的,这无形之中就为你的作文得不到太高的分数而埋下了伏笔(这个伏笔并不是悬念,而是因为拙劣的开头方式会直接导致作文登第偏下的结果发生),而往往正是这样差强人意的开头却是小学生习作时常常写出来的,很多孩子甚至还是绞尽脑汁写这样的开头呢!


都说万事开头难,写作的开头之难啊,真的是难于上青天啊!就连牛老师自己也是深有体会。往往是开头憋好久,但一旦开了头了,也就能够把自己的思路理顺,最终往往会一发而不可收拾呢!这就是牛老师要现身说法的一个不算秘诀的秘诀:当不知如何开头时,先不管自己写的开头是否符合“凤头”的特点,先开起来再说。写到后面了或者文章全部写完快结尾时,再回头看你习作的开头,这一刻肯定你是不满意原先那个开头的。这会儿再根据你作文所叙述事件的发生、发展以及结果的内容,构思出一个具有提纲挈领作用的好开头。这样的方法不是所有时间都管用,但对于那些不写出开头,就连第二自然段都写不出的孩子来说,真的挺管用。你不妨试一试!


再来看看如何写开头呢?

我们课文的课例中都一一告诉了我们!

第一种:交代时间地点人物及事件的开头方式,我们称它为“六要素开头法”。


例如《老师领进门》这篇课文:1942年正月新春,我不满6周岁,就到邻村小学去读书。

这段话里,交代了时间、地点、人物、还有事件,属于平实的、朴实无华的一种自然开头方法。

说到朴实自然,这种开头实际上也并不是那么的平庸。大家看课题就知道了《老师领进门》,我们会有这样的疑问:老师领谁进门?进什么们?两个问题分别解答为“学生”“知识的大门”。那么这篇课文的课题就是“老师领学生走进知识的大门”,而“我”呢恰巧是这一年刚入小学读书的,当然也是一种跨进学校大门的意味了。那么第一自然段与问题的内容恰好相对应了。学习这种开头的方式,有利于学生摒弃华丽辞藻堆砌式样的开头,写出符合文章本身气质的好的开头出来。


第二种:点明中心式的开头方式。文章的题目一般都是引出或者直接暗示文章中心含意的。


例如《孔子和学生》这篇课文,第一自然段:孔子是我过春秋时代的大教育家。当时,只要你想跟孔子学习,哪怕是带上一束肉干做见面礼或学费,孔子也会乐意收作学生。孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生,所以他门下的学生,包罗各种各样的人。有教无类,因材施教,是孔子受到学生敬重的重要原因。


这段话的首句“孔子是我国春秋时代的大教育家”与尾句“有教无类,因材施教,是孔子受到学生敬重的重要原因。”之间存在着因果关系,也就是因为“孔子对学生有教无类、因材施教,所以才受到学生敬重并成为了大教育家。”而“有教无类”和“因材施教”是对学生的表现,所以这里的第一自然段与课题《孔子和学生》紧密相关,又体现了文章重点叙述的内容还有主题思想:歌颂孔子的伟大教育思想。

因此,这篇课文的开头不仅与文题密切相关,又把主要意思和中心思想一并结合了。这看似普通的几个句子却有着如此重要的价值。

第三种:开头就是全文主要内容的浓缩,这可以叫作:主要内容式的开头法。


例如《餐桌上的大学》的开头:父亲常说:“人最不可宽恕的,是晚上睡觉时同早上一样无知。”他规定:我和弟弟每天必须学一样新的东西,在晚餐时交换。


学习的新东西需要在晚餐时交换,那么地点就是在餐桌旁了;交换了新学的东西(知识)能够让我和弟弟互相学习交流,就像上了大学一样。所以第一自然段跟课题《餐桌上的大学》又是密切相关的了。而这样的开头并不费太多心思,只要把要写的事情浓缩成一段话写下来就可以了。


第四种:悬念式开头法。即创设一个悬念,把读者引导文本中去。


例如《我的第二次生命》中的开头方法:有人问我爸爸:“在决定把自己的肾脏捐给您女儿的时刻,您想到了什么?”

这样的开头会让读者产生浓厚的兴趣,会发出疑问:爸爸捐肾脏给女儿?为什么捐呢?这女儿得了什么病?爸爸捐献了肾脏结果怎样呢?

作为读者会有一连串的疑问,也就有了读下去的兴趣了。而文题中《我的第二次生命》又恰巧与“捐献肾脏”这个大手术相关,我们不难通过文题和第一自然段找到以上那些疑问的答案,因此跟随这我们读者的疑问和好奇继续读下去的可能性极大,也就有了一种设置悬念并吸引读者的意味了。

类似的还有《“走”完长征的婴儿》的开头也是一种悬念式的。


第五种:介绍式开头。把要描写的对象做一个总体的介绍。

例如《赵州桥》 河北省赵县的洨河上,有一座世界闻名的石拱桥,叫安济桥,又叫赵州桥。它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的,到现在已经有一千四百多年了。

又如《观潮》:钱塘江大潮,自古以来被成为“天下奇观”。


这里的开头方式就是对被描述事物的一种介绍,让读者有一个总体的印象,文章的叙述就显得主题极为突出,中心和重点非常的明确了。

我们要学习这种方式,实际上也比较容易掌握。


第六种:创设情境式的开头。围绕要写的事情或者景物、人物,创设一种相符合的情境,达到把事情的主要内容抓住,或者把要描写人物/景物的特色凸显出来的目的。


例如《五彩池》:一个晴朗的日子,我来到四川的“黄龙寺——九寨沟”风景区游览,一下子就被五彩池奇异的景象迷住了。

又如《家乡的桥》:我的故乡在江南。故乡的小河像一条条血脉,网布在大地母亲的身上。

这里两篇课文的开头把五彩池的奇异和美丽,还有家乡桥的网布和重要(血脉)的特点,交代得清清楚楚。为全文开篇起到了铺陈得作用,有一种聆听交响乐序曲的美感,立刻被唤醒了。


第七种:起因、经过、结果来做开头的一种特殊形式。把事件起因当作开头这种方式,有些类似六要素开头法,比如《跳水》这篇课文就是用事件的起因作为了第一自然段开篇了,随后情节逐步发展下来,给人一种水到渠成的感觉,不做作很自然。


还有把结果提前的课文开头方式,有些类似创设悬念式开头法。

比如《拥抱大树》:一天,在美国纽约曼哈顿的一家快餐店门口,出现了一幕奇怪的场景:一个身材魁梧的壮汉,双手搂抱住店前路边人行道上的一棵大树,嘴里喃喃自语:“啊,亲爱的大树,对不起,我不该虐待你,请原谅我吧……”

这样的开头直接呈现了本该出现在课文最后一个段落里的情境,这样把结局直接呈现在开篇的课文开头方式不多,这一篇属于比较例外的,但也是具有一定代表意义的。



结论

牛老师给大家呈现了几篇作文的范例,并结合课文讲解了六种在小学课本里比较常见的开头方式,目的式想告诉孩子和老师们,课文就是范本,如果我们仅仅只抱着教参来讲课文,这势必会让课文的理解角度僵化和模式,无法启发孩子独立鉴别和思考文本语言。今天牛老师跟一个孩子聊了如何写好作文开头,并跟他一起分析了课例种的几个开头的方式,那孩子很快就明白了写作文到底该如何开头,我们学习了课文为啥不能从对课文的写作方式种学习到一些写作的门道呢?最终我看到这个孩子明白了,原来写好作文的开头实际上就是我们常常在学校里学习的课本里就已经在告诉我们的了,只不过这之前没有被重视罢了!

通过这篇原创的,今天下午刚刚有了灵感而写出来的文章,希望能够唤起大家对于语文这本课本的重视,把课本用好,扬长避短,活学活用。我想成为有阅读力、有思考力、有表达力和学习力的最终目的一定会达到!


亲们,你们知道原创写作有多难吗?光成这篇文章至少就要2个小时左右,再按照微信平台要求把格式规范一下,就又至少需要40分钟——50分钟左右。所以,你们看到的一篇原创文章至少也要3个小时才能完成。我都为自己这样的毅力感觉到慨叹了!标记“原创”不为打赏,仅仅只为了对我自己的辛苦付出有个交代啊!您的转发就是对我最大的鼓舞了!

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