当代大学生人文素养的应然之径
阅37转2刚刚近九成大学生对结课考核方式满意
阅26转0刚刚打造“厚基础+精技能”培养体系
阅48转1刚刚“适合的教育”才是最好的教育
阅41转7刚刚治学需有逻辑思辨力
阅48转4刚刚通识教育的清华经验
阅115转2刚刚大学课堂网络化的利与弊
阅88转0刚刚大学新工科的目标就是:培养伟大的工程师
阅43转0刚刚教育的未来已来
阅43转2刚刚学科、专业的同与不同
阅64转0刚刚提升教育内涵式发展的量级
阅46转0刚刚从独白到对话,大学教学的必然选择
阅76转2刚刚南开大学向社会“招标”选修课
阅45转2刚刚“教”“学”三变
阅67转6刚刚对案例式教学法的一点建议
阅102转3刚刚结构问题是课程开发的关键
阅247转23刚刚大学生不知道学什么专业,怎么办
阅82转5刚刚南开大学喊校友评教
阅33转2刚刚2015年十大创新技术
阅60转2刚刚谁让讲座变成大学生的负担
阅74转2刚刚
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设计心理学2:与复杂共处
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