真正的学习从发现问题开始……
阅4转1刚刚一堂好课的6个基本要素,目标、导入、情境、活动、评价、小结,每一项的标准是什么样的呢?
阅9转2刚刚九个理论,助你设计出完美教学
阅9转2刚刚什么是生成性教学策略?
阅6转1刚刚课堂教学改革的六大趋势
阅1转0刚刚凌宗伟:直接教学是一种常用且被广泛认可的教学方法
阅1转0刚刚教育的本质不是学会一堆知识,而是学会一种思维
阅4转2刚刚深度学习的四个层次(DOK模型)
阅10转0刚刚三种教学思路,轻松使学生进入深度学习状态
阅3转0刚刚如何以项目化学习为载体,让学生的思维外显?
阅4转0刚刚唤起学生思维的教学才是好教学
阅1转0刚刚如何让学生突破定式,不落入思维的“陷阱”?
阅1转0刚刚落实因材施教的实践原则和实施措施
阅10转0刚刚课堂教学四步走,让学生的思维“活”起来
阅39转0刚刚DOK模型:设计“深度”课堂的四层次理论
阅15转1刚刚课堂学习中认识过程的哲学思考——基于马克思主义认识论
阅4转0刚刚建构“思考型课堂”,教师可以先从两个维度做起
阅15转0刚刚关于教学生活的思索
阅4转0刚刚课堂教学要关注学习生活质量
阅1转0刚刚理论知识学习课堂之生活逻辑的哲学基础
阅17转6刚刚
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设计心理学2:与复杂共处
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