凌宗伟:如何将“教学目标”转化为“学习目的”
阅2转0刚刚凌宗伟:聊聊教育随笔写作
阅1转0刚刚凌宗伟:分层教学与差异化教学
阅3转0刚刚凌宗伟:“搬运”的前提是要有得“搬”
阅1转0刚刚凌宗伟:课堂评估是一种甘雨方式,目的是增强学生的学习
阅1转0刚刚凌宗伟:发现法、自主学习的前提条件
阅2转0刚刚凌宗伟:真正的知识应该从认识到自己的无知开始
阅1转0刚刚凌宗伟:启蒙教育提供了学生全面发展所需的基础
阅2转0刚刚凌宗伟:教学中的教师善意干预
阅2转0刚刚凌宗伟:教学成功的终极指标是——结果!
阅3转0刚刚凌宗伟:习惯是重复了足够多的次数后变得自动化的行为
阅6转0刚刚凌宗伟:做教师的必须具备扎实的学科知识与娴熟的教学技能
阅3转0刚刚凌宗伟:现实是做出来的,而不是找到的
阅3转0刚刚凌宗伟:具备扎实而完备的知识是让学生爱上你的教学的前提之一
阅1转0刚刚凌宗伟:议论式案例写作对中小学教师而言是有挑战性的
阅1转0刚刚凌宗伟:如何缩小孩子的生活和课堂生活之间的距离?
阅1转0刚刚凌宗伟:未成“经师”,何为“人师”,未有“匠气”,何来灵气?
阅4转0刚刚凌宗伟:如果你想教得好,那就要避免这十宗罪
阅1转0刚刚凌宗伟:媒介不是信息,教学方法比媒介更重要
阅2转0刚刚凌宗伟:有些情况下教学不起作用
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设计心理学2:与复杂共处
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