教学目标
学习目标：
1、了解“场面”与“场面描写”的内涵。
2、探究得出场面描写的基本方法，能用准确生动的语言描述比赛场面，表达自己的独特感受和真切体验
3、学会在材料中获取学习信息，学习用心观察生活。
教学重点和难点
学习重点：探究得出场面描写的基本方法：突出气氛特征，突出中心；点面结合。
学习难点：探寻突出气氛特征和场面描写的“点” ：特定镜头的写法。
教学过程
一、游戏引入，场面营造。
1、游戏场面营造活动：两只小蜜蜂游戏
2、导入:今天我们习作的内容是场面描写，先看学习目标：
二、了解“场面”与“场面描写”的内涵。
1、问题：什么是“场面”？什么是“场面描写”？
2、多媒体显示图片，让学生分辨出哪些是场面描写，哪些不是场面描写？
学生小结：像这样在某一特定时间和环境中以人物为中心的生活画面就是场面。把场面描写下来，就叫场面描写。光有景或物而没有人，不是场面，场面一定要有人。只有一个人也不行，必须是两个人以上。而且人与人之间要发生关系，并且是在一定的时间和环境中
三、结合范文、场面片段，探寻“点面结合”的写法及表达效果
1、品析导引：这里描写的是一个怎样的场面？你感受到了一种怎样的气氛？作者是怎么突出这种气氛的？
2、结合上段作品，探寻“点”的写法及表达效果。
3、补充阅读场面片段，探寻作品中的点及其表现方法，感受“点”的表达作用： 4、场面描写的方法——点面结合，引导学生得出方法。适当讲解。
学生：
1、阅读范文，感知方法。
2、阅读片断（一）（二），看文中如何写“点”。
3、阅读片断（三）（四），体会如何突出气氛特征。
四、总结所得，实践运用。
1、总结探究所得的场面描写的基本方法：写人为重，营造气氛，特写镜头，点面结合。
2、“扳手腕”是一项非常普及的体育运动，它有很强的竞技性和娱乐性，过程充满挑战性和趣味性，今天我们就进行一场“腕力王”对抗赛。
3、要注意观察，观察参赛队员的面部表情和动作，猜测他们的心理，听大家的议论和参赛队员的感想；并认真组织语言，把自己看到的、听到的、想到的用准确生动的语言描述出来。作为参赛选手，因你身历其中，要注意一个“感”字，将自己赛前、赛中、赛后的感受真实地记录下来。（大屏幕出示：1、观众：看、听、想 2、队员：感——赛前、赛中、赛后）
4、（大屏幕出示：注意比赛过程中人物的语言、动作和神态；主次分明，详略得当——精彩的赛局要详写，自己的心理活动要详写，代表性的人物要详写。）学生：
1、学生做“扳手腕”活动
2、观察、猜测、听感想，并认真组织语言，把自己看到的、听到的、想到的用准确生动的语言描述出来
3、将自己赛前、赛中、赛后的感受真实地记录下来。
五、写作，展示，交流，评价
1、大显身手：自定中心，场面描写要突出中心。
2、希望学生勇于展示自己的成果，大家在共同倾听、评价中深化对场面描写的认识。
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