上午学琴，下午学画，周末在爸妈的陪伴下参加演出和比赛，这可能是很多中小学生这个暑假的安排。不过，近日教育部《中小学生艺术素质测评办法(试行)》颁布，艺术教育测评纳入到综合素质档案中，但是社会艺术等级考试、竞赛证书将不能直接作为艺术特长测评的依据。记者获悉，我省已有五个市、区列入了实验区进行试点。
新规
考级不与特长测评直接挂钩
据了解，新发布的《测评办法》明确，学生艺术素质测评指标体系由基础指标、学业指标和发展指标三部分构成。其中，发展指标包含的“艺术特长”成为艺术素质测评中唯一的加分项。关于“艺术特长”，文件明确限定为“在学校现场测评中”展现出来的艺术特长，社会艺术考级、艺术竞赛的等级名次证书等不能直接作为艺术特长测评的依据。
事实上，这个暑假，很多学生奔波在各种艺术的学习、考级、竞赛路上，有的孩子兴趣班从周一上到周六。对于这一新规，很多家长既失望又疑惑，不解为何社会考级、竞赛不能作为衡量依据。“一个几岁的孩子每天坐家里练钢琴，然后奔波着一级一级考，这对孩子的兴趣本身是一种扼杀。”对此，从事初中音乐教学的桑老师表示，现在很多考级都是以营利为目的，学习偏功利化，并非纯粹培养兴趣和爱好。考级不再与素质评价直接挂钩，不影响升学，那么这种攀比着学习的氛围就要淡一些，家长可能会更关注孩子本身的兴趣，这对孩子来说是一种减负。此外，社会上各种名目的比赛太多，含金量如何也堪忧，让孩子和家长过多地将时间和金钱花在这上面得不偿失。
调查
证书曾是特长重要衡量标准
新规出台背后折射的是当下的考级热，而考级热的出现，又和当前的招生录取密不可分。采访中，记者了解到，目前大多数初中招收特长生，考级证书是一个重要的条件。
在结束不久的合肥市义务教育阶段招生中，市区不少初中学校都设有特长生招生，除了教育、文化部门的评比获奖之外，参加社会考级的证书也是一个相当重要的录取依据。一所知名初中的艺术特长生招生条件明确，可以是小学阶段参加区级及以上教育主管部门、文化主管部门主办(或共同主办)的艺术展演、评比等，获得奖项；或者小学阶段获得经文化部社会艺术水平考级中心批准，具有社会艺术水平考级资格机构颁发的考级证书六级及以上。而另一所初中的艺术特长生同样要求，钢琴、古筝、二胡6级(含6级)以上。
培养爱好特长可能更加理性
新的《测评办法》出台后，考级优势不再，一直汹涌的考级热会不会随之降温？采访中，一些家长在知道新规后觉得有些遗憾，但表示不会直接影响他们送孩子学习艺术的态度，决定因素还是在孩子自己的兴趣。
“现在家长大多数比较理性，没希望孩子学艺术成名成家，只是觉得有个兴趣，然后多一项技能，也可以提升个人素质。”省城的何女士告诉记者，上周儿子刚参加了一个机构办的钢琴比赛，成绩不错，孩子本身也很开心，这是她支持儿子一直学习钢琴的原因。至于今后学到哪一步则看孩子的天赋和兴趣，并不是完全奔着考级、特长测评去学习的。采访中，多数家长表示对教育部这个新规并不了解，但是如果在我省实施，也不觉得有很大影响，孩子如果真的爱好音乐、舞蹈，同样会送到培训机构学习，只是不会逼着孩子一直考级。
“只要和招生挂钩，即使考级不能直接作为素质评价中艺术特长测评的依据，考级热依然不会降。”采访中，合肥一知名初中学校的老师告诉记者，仅从合肥市这些年初中的招生看，艺术特长生就是其中一个比较重要的组成部分。怎么评判谁的特长更好，考级证书可能就是最直观的参照物了。不过从学生整体看，不直接作为测评依据还是减轻了大多数对艺术不感兴趣的考生的压力。
进展
我省五个区市列入首批试点
根据教育部规定，艺术素质测评自今年开始试点实施。各省都有一些实验区作为试点。记者从省教育厅获悉，我省今年获批了五个区市作为安徽省艺术实验区。
这五个实验区分别为合肥市包河区、合肥市庐阳区、巢湖、蚌埠市龙子河区、芜湖市镜湖区。这些市、区之所以能成为实验区，都是在艺术教育上有自己的特色，并取得了一些成绩。它们也将在全省成为先行兵，为后期艺术教育的推广积累经验。
当艺术实践和学习成为一个全民教育开始普及时，特长生的招生还是否有存在的意义？事实上，关于特长生招生的公平问题近年来一直颇受争议，采访中，记者获悉，目前我省也在逐步缩减特长生在中学招生中所占的比例。以合肥为例，2013年合肥市高中特长生招生比例为15%，2014年为10%，2015年降为5%，这个比例到2016年将会缩减到5%以内。(新安晚报 陈瑞 张晓嵘)
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