《模块化教学法》
模块化教学法 . 简介
模块化教学法是以逐级讲授为主，以互动交流为核心的讲授模式，其多用于技能型课程的讲授及培训中。
模块化教学法先由教师确定课程讲授所期望达到的若干目标，再由学生根据自身的兴趣选择目标，最终由教师分析统计，形成模块化讲解，实现因材施教。
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“
它克服了传统教学方法中只注重教师讲授,学生听课,单项信息传递的教学方法。
”
SECOND
把学生作为教学的中心,强调学生在教学中的主观能动作用。
注意调动学生的学习自觉性和主动性,在这种教学法下，教师和学生之间的活动是互动式的。
特点.
模块教学法｜FEATURES
以学生为中心的教学活动；
手脑并用获取知识和技能；
实现认知目标和操作目标的双赢；
师生之间实现了双向信息的传递；
教学过程加大了学生的参与度；
内在激励手段，过程评价方式；
模块化教学.流程
参考文献以及其他专业书籍后，总结出“授课准备”、“正式授课”及“考查“的三阶段教学体系。
具体流程可以点击大图查看：
授课准备阶段
重在探索出适合本次授课学生的阶段性授课目标。由教师根据相应的课程授课大纲及过往授课经验，总结归纳出课程授课分步目标，在授课前对学生进行基本调查。教师根据初步调查，结合学生选择的具体目标，适应性地制定出学习内容。此阶段授课应以学生自主思考学习为主，教师讲授 及引导学习为辅。
正式授课阶段
在基础知识学习后，教师应定期组织学生进行学习反馈调查，将调查内容作为阶段性学习目标。教师根据学生反馈设计出相应的授课模块，其授课模块包含“理论 教学”、“实验教学”及“实践教学”中的具体内容。教师根据授课模块对课程开展模块化讲解，在模块化讲解的过程中与学生定期讨论下一阶段的课程学习目标，循环往复不断修订授课目标及授课模块。
考查阶段
模块化教学法注重平时成绩的考查，理想的平时成绩组成部分包括以下三方面:
第一、教师与学生定期讨论下一阶段课程学习目标的 修正体系考察；
第二，以学生个人兴趣目标为基础的课堂 设计体系考察;
第三，课堂设计答辩。
对教师的要求
requirements
模块化教学的实施过程可以说从根本上改变了教师一统课堂的局面，使学生和教师共同参与教学，所以一堂课的成功与否既取决于教师，又取决于学生 。
教师并不把知识传授作为其唯一的任务, 准备教学情境、构筑学习氛围、组织和引导教学过程等都需要教师付出大量精力。这就要求在任务实施的过程中教师做到以下几点：
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精选教学任务
一个教学任务就是一节课或几节课的教学目标、教学内容, 通过完成一项或几项 具体的任务来完成教学目标, 从任务中引出教学目标, 使学生产生学习知识的兴趣。一项好的任务要 把知识与技能、过程与方法 、情感态度与价值观三个 维度的目标融入任务中, 使任务有利于学生个性创 新思维能力的发展。
2
课前熟悉任务内容
对教学内容进行深入研究, 并准 备好任务讨论可能涉及到的有关知识 。
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生动形象介绍任务内容
课堂授课要讲究艺术性, 吸引学生的注意力, 激发学生学习的积极性和讨论的热情。
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采取过程性评价方式
在任务内容讨论评估时, 教师要尊重学生的成果, 切记不要在学生面前评论谁对谁错, 任务实施成功与否应看整个过程的进行情况 。在学生交流任务实施结果的时候, 老师也应该耐心地听取, 不能因为那个学生讲得不好而有任何不尊重学生的行为, 否则, 学生就会失去信心, 任务实施就会失败。
总之, 模块化教学教学目的明确, 听、看、做、思、 练五环相扣, 能够充分调动学生学习的兴趣, 教学的过程由浅入深, 注重学生基本技能和能力培养。
知识内容遵循必需、够用的原则, 积极推行要让学生懂得做什么、怎么做。
如果你是一名身在教学一线的教师，不妨在自己的教学实践中尝试一下这种教学法！
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