线上线下混合式教学是一种通过现代信息技术发布预习资料的线上教学和线下传统课堂相结合的一种新兴教学模式。与传统教学相比，这种混合式教学方式更加凸显了教学中“以学生为中心”的教学理念，强调激发学生的学习积极性和主动性，实现学生的自主学习。
高校实践类课程重在培养学生的实践能力、问题解决能力以及科学创新精神等高阶能力，这些都需要学生充分参与教学互动，发挥学习主观能动性。这一理念与线上线下混合式教学模式相同。在教学中，我们可以将其结合起来。
当前，混合式教学模式被较多地应用到理论课的教学中，而在实践教学中却较少应用。本文以实验类课程为例，分享如何在实践课程中应用线上线下混合式教学模式。
一、线上教学
（一）发布预习资料
在课前预习阶段，老师可以通过线上教学平台，以课件、思维导图、文本资料形式发布实验相关要求、课程理论知识点、实验步骤、学习任务等。
发布资料后，有必要提醒学生在预习过程中注意观察、记忆实验操作步骤中的关键点和注意事项。让学习小组内部自己明确每个小组成员在实验操作步骤中的顺序和具体任务。
可以跟学生强调小组成员的配合跟协作的重要性，比如会列入成绩考核范围等，以增强学生的学习主动性。
（二）发布实验操作视频
老师将实验视频案例上传到平台，让学生观看、学习。可以将视频进行加工，比如分段剪辑，对重点内容和关键步骤进行标注或者配音说明等，能够让学生更快速地掌握实验相关知识。
此外，还可以给学生推荐网络上的实验视频、解说视频供学生参考，加深对知识的了解。
（三）线上考核
学生在完成线上预习任务之后，需要在规定时间内完成本次预习内容相关的测试题。老师要提醒学生测试题的成绩会纳入总成绩的考核，起到督促学生的作用。
老师可以根据平台的测验结果数据分析，了解学生对知识的掌握情况，把疑点、难点内容收集起来，便于调整上课内容的侧重点以及上课节奏。
可以组织学生在线上进行分组讨论，老师及时在线上平台回复学生的提问，帮助学生将一些简单的问题在课前解决掉，把存疑的问题列出来，这样有助于学生自己理清学习思路，在上课的时候有重点地听老师讲解。
二、线下教学
（一）线下课堂
因为在课前预习的时候学生小组内部已经有了明确的分工，因此，在课中实践环节，还是要求学生保持原来的分组，这样能让他们密切配合、有条不紊地进行实践操作。
1.知识讲解
老师先讲解学生在预习过程中难以理解的知识点以及易错点，随后给学生一些时间讨论。
接着可以用随机点名的方式，要求一个小组的一个成员简要回顾实验原理、实验步骤以及注意事项，如果该学生说不全，那么可以让其他小组进行补充，这个过程可以促进每个学生积极思考。
2.课中实验
老师可以再一次提醒学生实验的注意事项，然后让学生进行实验操作。
在实验开展过程中，老师需要巡堂指导，并注意观察学生的表现情况，包括实验操作方法、记录实验数据、团队配合度等，以此来对学生的实验技能、问题解决能力、团结协作能力、创新能力等进行评估，作为过程性评价的参考依据。
3.实验总结
在实验结束后，留有一定时间让学生进行小组讨论，每个小组派代表分享实践小结。随后，老师再进行教学总结，并要求学生撰写实验报告，老师及时批改实验报告，并将他们在实验中的优点和不足反馈给学生，同时给予改进建议。
4.课后巩固拓展
课后，老师可以根据学生的实验报告情况，有针对性的给学生提供学习资料，并设计相应的测试题作为作业，让学生在规定时间内完成，老师批改后同样要及时反馈给学生。
5.课程总结性评价
在学期末或者课程结束后，可以通过教师评价、学生互评、学生自评，以及考试、测验、报告等方式，对学生的理论知识掌握程度、实验结果分析、实验报告质量、小组协作能力、思维创新能力、问题解决能力等方面进行总结性评价。这种评价方式可以全面评估学生在实验课程中的学习效果，为后续的教学改进提供依据。
以上是以实验课为例的线上线下混合式教学模式在实践课程中的应用，希望对老师们有所帮助。
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