教案是教师的路线图，标明学生在课堂上学习什么以及如何有效学习。在你备课之前你要先确定这节课的学习目标，然后设计合适的学习活动，制定获得学生学习反馈的策略。
密歇根大学教学建议
设计教案的
步骤
（下）
四
设计环节检查学生的理解程度
当你已经用不同的例子解释和说明了这个主题后，就需要检测学生的理解程度。你如何知道学生是真的在学习？为了检查他们的理解程度，设计几个可以提问学生的具体问题，记录下这些问题，然后重新组织语言提问，这样你就准备了多种不同的问法。试着预测学生对这些问题给出的答案，并决定你希望学生口头答复还是书面答复。
为了激发出更多的想法，你可以问自己这些问题：
我要问学生什么问题来检测学生的理解程度？
我要让学生做什么来证明他们跟上了我的节奏？
回到我的学习目标列表，我可以让学生做什么活动来检查这些目标是否完成了？
不仅如此，预测学生的回答还可以帮助你把握好课堂时间。当你设计教案时，你需要区分哪些问题可以引发有效的讨论，哪些会偏离课堂主题。有重叠的学习内容则需要你做好权衡，保证学生能够全面理解。
五
做好总结和预习
通过总结课堂上的要点来复习课堂上所学的内容。比如：
你可以表明要点，比如：“今天我们讲了......”；
你可以请学生帮你总结，或者也可以让所有的学生在一张纸写下他们认为这节课的重点是什么；
你可以评估学生的答案去衡量学生对这个主题的理解，然后在接下来的课上解释学生不清楚的地方。
总结课程不仅需要总结要点，还要向学生预告下一课的内容。这个主题与接下来的主题有什么关系？让预习激发学生的兴趣、帮助他们在更大的范围内将不同的观点联系起来。
六
制定一个可行的时间安排
一张含有十个学习目标的学习清单是不现实的，所以压缩你的学习清单至2-3个关键概念、观点或技巧。教师们也表示他们经常要在课堂上根据学生的需求调整他们的教案。但按重要性排列学习目标顺序，可以帮助你在需要调整教案时，立刻做决定。准备备用的例子和活动设计可以帮助你灵活调整教学方案。
一个可行的时间表可以反映你是否能对具体的课堂环境随机应变。
以下是一些制定可行性时间安排的策略：
估算每项活动要花多少时间，然后为每个活动计划一些额外的时间。
当你准备教案时，想想接下来的每个活动你希望花多长时间。
在课堂结束前预留几分钟，回答剩下的问题，并总结要点。
准备一个备用的活动或讨论的问题，以防你有多余的时间。
要灵活——随机应变地调整你的课程计划，以满足学生的需要，集中精力于那些更有效率的事情上，而不是坚持你原来的计划。
展示
教案
将教案展示给学生。让学生知道他们将在课堂上学习什么和做什么，可以促使他们更有兴趣和专心听讲。你可以在黑板上写一个简洁的课程安排，或者明确地告诉学生他们在课上需要学什么和做什么。也可以在黑板上或者在讲义上标出学习目标。提供一个有意义的课堂时间安排，不仅可以帮助学生记得更牢，而且还可以让学生紧跟你的讲课思路，理解课堂活动背后的基本原理。同时，一个清晰可见的课堂时间安排，也可以防止你和学生偏离教学安排。
反思
教案
由于一些意外情况，教学计划实施的可能不如你所期望的那样好。 每次上课后花几分钟反思一下哪些地方有效，为什么，还可以有哪些不同的做法等。区分成功的和不那么成功的课堂瞬间和课堂活动，可以帮助你以后更轻松地应变课堂突发事件。
总 结
为了有效，教案不一定要详尽描述每一个可能的课堂情景。它也不必预测每一个学生的回答或提问。相反，它应该呈现出你的教学目标、教学大纲、教学内容和教学方法。它提醒你想做什么和你想如何去做。一堂有效的课程不是每一件事情都按计划进行，而是学生和老师都能从中有所收货。
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