反思自己一年来的教学，我觉得自己也算是认真细致、尽职尽责。每每备课，我都会研读文章，查阅资料，教案本上写得密密麻麻，争取不放过每一个知识点，让学生在课堂上能学到更多的知识。当我还陶醉在内心那个自我认定的尽职尽责的角色中时，今天的两堂课却给了我当头棒喝，让我幡然醒悟，纠正了之前的错误认知。我之前认为语文考试知识覆盖面很广，不全面地讲，学生就难以应付。每节课、每篇课文，我生怕讲漏讲不全，见到课本上有什么就讲什么，从语文基础知识的字、词、句、修辞到文章写作分析都非常俱全。这样一节课下来，学生似乎什么都懂，结果什么都做不来。殊不知每节课能突出一、二个重点，再加恰当的消化巩固，并内化积累一些语言，学生就会更好地得到知识，并加以运用了。下面，我就来谈谈自己对今天两节课的听课感想。
陈老师执教的这堂《给家乡孩子的信》真正做到了精选内容、突出重点，取得了较高的效益。陈老师删繁就简，扣紧教学重难点，精选关键提问，整堂课主要以“圈画出打动你的关键词句，写写体会，并想想巴金是个怎样的老人？”这个大问题贯穿始终，提纲挈领，直插文本要害，并且起到了“以问促读”“以问促思”的作用。
许老师在执教《少年王冕》这篇课文时，也抓住了本文的重难点，即引导学生体会王冕的孝敬母亲、勤奋好学，但是许老师有点追求面面俱到，设计的小问题过多，导致教学的重难点不突出，容易把课文肢解。提问数量过多也使学生忙于应付，根本就无暇深思，慢慢打消了学生的积极性。当然，许老师在引导学生品析和内化描写雨荷景色的文段时，通过图、文、乐等手段的结合，收到了不错的效益。个人觉得，如果许老师也能够删繁就简，取舍得当，扣紧教学重难点为基点精选关键提问，就能有效地提高课堂教学效率。
想到这儿，我顿觉其实教学也蕴含着人生的哲理——舍得，有得必有舍，有舍必有得。
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