周末黄庄人

这几天黄庄火了。

看到那个著名帖子的时候，正在大黄庄地区等娃下课。之所以称“大黄庄地区”，因为当时的上课地点离黄庄还有相当距离，只不过既然黄庄成了课外培训的代言地，索性就贯以一个“大”字了。

周末黄庄人心情很平静。

有一种观点很普遍，就是所谓的“剧场效应”：大家都不站起来，大家都不去课外读，老老实实跟着学校，就不会有这些机构的生存空间了，看他们眼里还能不能闪耀出攫取的光。然而，我不得不说，这样的想法，就跟“全帝都人都摁紧钱包憋着一年不买房，看那些开发商还能横行到几时”一样，不过图个快嘴而已，试想假如你的钱足够付首付，你的月收入节俭点按揭也没问题，而恰巧看到一个中意的楼盘，你会为了给开发商一个教训而捂着钱包不出手吗？

抱怨体制，责难家长，都是无谓的。

课外培训是手段不是目的，关键在于家长抱着什么样的想法（和孩子一起）投身其中。

从小学一年级便开始带娃泡课外班的本老母，看了不少把娃送到机构楼下转身就走，到点了来楼下一接的情形，完全不管孩子三个小时内有没有听课，收获了几许，还是抱着“总算脱离父母掌控”而很哈皮地低头玩了三小时游戏。

我把钱花到位，就算尽到义务了OK？

对不起，远远不够。您只是把肥料买回来了，扔到地头没有按正确的时机正当的量施加，有用吗？

所有奔波在大黄庄地区的家长和孩儿们，哪个不是怀着一个朴素而实在的梦想，希望用自己的努力，争取到一个更好的教育环境？

当然，即使是抱着正确的初衷，多多少少总会走些弯路，为后来提供经验教训。

本母在娃小学四年级以前，被一种叫做“兴趣”和“快乐”的心思主导着，问毛童鞋的是：你觉得上小奥好玩吗？lily好玩儿吗？娃特别哈皮地说，好玩儿！OK，那我们就去玩儿！后果是完全不顾效果，只问他高兴不高兴。作业可以不写，考试完全随性，结果是习惯没培养，成绩如坐过山车。对，抗拒功利化想法的一个后果，是孩子没有对目标的执念，更没有养成为了实现目标而暂时舍弃其他，全力以赴的意识和行为模式。

直到五年级，当他听（课外班老师）说有那么一所学校，竟然可以用那样不同的方式来学习和生活，一下子砰然心动起来，就在同时，班里开始有小朋友拿到“票”了。这给小朋友开了一扇窗，令他看到一个可预期的美好前景。而老母也开始反思并调整思路，要问“结果”了。而行动的跟上需要过程，这个过程有点长，小朋友并没有如愿进入他的dream school，却也凭着自己的努力，拿到了另一所不错学校的“船票”。

以此想要说的是，现实是课外培训就在那里，去或者不去，抱着什么样的想法和期许去，建议权在家长，决定权在孩子。有家长说得好，两头的娃适合上课外班：一种是特别学有余力的孩子，一种是课内学习确实有困难的孩子。而身处中段的娃偏偏最多，上与不上，怎么上，就更为纠结更需慎重，特别上中学以后，课外培训必须是校内学习的补充，查缺补漏也好，适度拓展也好，全因孩子个性差异和需求而定。

至于说大黄庄“疯狂”，只怕是言过其实，就我混家长群的体会而言，越到中学，家长们对课外培训的态度越审慎而理智，理由只有一个：钱花了可以再挣，孩子的时间宝贵，一去不回。