全国Ⅱ卷
一、考纲解读
具体表现为:
一、全国Ⅱ卷近三年高考考点对比
年份 题序 | 2015年II卷 | 2014年II卷 | 2013年II卷 |
7 | 化学与生活 (食品干燥剂的性质和组成) | 化学与生活 (元素化合物知识) | 有机物的性质 (油脂) |
8 | 有机反应(羧酸酯C18H26O5水解反应的产物) | 同分异构体 (四联苯的一氯代物) | 有机反应 |
9 | 元素周期律和元素周期表(原子序数依次增大的元素a、b、c、d,它们的最外层电子数分别为1、6、7、1) | 元素化合物(化学反应) | NA题 |
10 | 阿伏加德罗常数的计算 (理解核反应) | 实验装置 | 离子方程式 |
11 | 分子式为C5H10O2并能与饱和NaHCO3溶液反应放出气体的有机物有(不含立体异构) | 电解质溶液(离子浓度关系) | 原电池(ZEBRA蓄电池) |
12 | 元素及其化合物的转化(海水开发利用) | 原电池 | 盖斯定律 |
13 | 实验操作、实验现象、结论(因果关系)离子反应的先后顺序,硝酸的强氧化性、氢氧化铝的两性、草酸的还原性 | 盖斯定律 | 电解质溶液 (Ksp、pH) |
26 | 反应原理和无机实验混合型:原电池、废电池(酸性锌锰干电池)中有用成分的回收、物质的分离、提纯等操作;Ksp的计算 | 反应原理(速率计算、平衡常数计算、平衡移动分析) | 化学实验(正丁醛的制备:仪器名称及使用、基本操作 、计算) |
27 | 化学反应原理拼凑(影响化学平衡的因素、平衡转化率的有关判断、盖斯定律的有关计算、化学反应速率的计算、能量的计算) | 无机综合(铅的化合物:周期表位置、化学反应、电解、化学计算) | 化工流程(离子反应、元素化合物的性质、计算) |
28 | 物质的制备、性质、测定实验(实验流程、除杂、滴定实验)--二氧化氯的制备、检测等 | 化学实验(物质的制备、滴定原理:仪器的选择、装置作用分析、测定氨水的实验分析、计算) | 反应原理(化学平衡:移动分析、转化率及平衡常数计算) |
36 技 术 | 技术(工业上可用异丙苯氧化法生产苯酚和丙酮) | 技术(海水的淡化和海水提镁,化学方程式书写、产物分析、产量计算、电解原理) | 技术(化学方程式书写、氧化还原反应原理、电解原理) |
37 结 构 | 结构(原子结构、电负性、键参数、分子杂化、分子结构、晶体类型、晶胞的有关计算)再次提到了晶胞参数这个概念 | 结构(最外层电子数、电子排布式及分子的结构和性质、杂化类型、共价键类型、晶体的晶胞结构分析、) | 结构(原子结构、第一电离能、电负性、键参数、配位数、晶胞的有关计算) |
38 有 机 | 有机推断(合成聚戊二酸丙二醇酯),设计问题:烃的组成和性质、卤代烃及醛的性质、酯化反应、反应类型、同分异构体的判断及书写、核磁共振氢谱、有机物的仪器分析、聚合度 | 有机推断(烯、醇、卤代烃、硝基苯的性质、卤代烃的水解反应、反应类型、同分异构体的判断及书写、核磁共振氢谱) | 有机(烯、卤代烃、醇、醛、酚的性质、反应类型、同分异构体的判断及书写、核磁共振氢谱(液晶材料)) 有信息提示 |
1.选择题的高频考点
阿伏加德罗常数、STS(科学技术社会)、同分异构体、元素周期表与元素周期律。
2.近五年选择题答案占比统计
A:20%
二、2015年试题特点
2015年全国Ⅱ卷化学试卷的整体特点是:重点知识重点考,覆盖广泛回归教材,试题难度梯度比较明显,命题形式稳中有变,试题创新性较强,
1.重点知识重点考。2015年试题中重点考查了下列考点:常见物质的物理性质和化学性质、有机物的水解反应、元素周期表和元素周期律、阿伏加德罗常数、同分异构体、海水的综合利用、原电池、物质的分离提纯、pH、Ksp、盖斯定律、化学平衡常数、二氧化氯的制备和性质实验、滴定实验操作。从上述分析中可以看出必修1、必修2和选修4各个模块知识所占分值比例与去年持平。
2.知识点覆盖广泛,回归教材。第Ⅰ卷选择题部分立足双基、全面设点。在试题设计上,每道题目都围绕一个明确的主题来创设问题情境,第7题考查食品干燥剂,第8题考查酯的水解(原子守恒),第9题考查物质结构、周期律,第10题以NA为载体考查化学键、溶液中的物料守恒、电子转移、核反应等知识,第11题考查有机物同分异构体种类判断,第12题考查海水资源开发利用,第13题考查化学实验知识。这些试题大部分能够在书本上找到原型。第38题有机选考试题最后一问考查表征仪器的选择题,要求学生了解所给4个选项的仪器(质谱仪、红外光谱仪、元素分析仪、核磁共振仪)用途,也充分体现了考试回归教材的特点。
3.试题难度梯度循序渐进。怎么理解呢?2015年试题在充分体现选拔功能的基础上,注重难度把控,整卷试题难度搭配合理。试题的难度主要体现在:1.文字阅读量,2.是否要进行简单计算,3.是否有图、表,多个化学方程式,4.计算的难度。第7题是属于纯文字表述,文字阅读量很小,不涉及计算等,属于容易题。第8题需要对碳原子数目和氧原子数目简单计算,属于容易题。第9题文字量大,要进行推理、计算,属于中等题,但是难度明显大于第8题。第10题考查的知识点覆盖较广,设计推理、计算,属于中等题。第11题同分异构题属于中等题,第12题加入了化工流程图,属于中等题。第13题,既有实验装置图、还有表格,侧重考查学生的实验操作和实验现象分析能力,属于中等题。第Ⅱ卷必做部分的三道大题侧重于对考生分析问题、解决问题以及实验探究等能力领域的考查,属于难题。
4.命题形式稳中有变、试题创新性较强。例如:选择题第9题,给出的条件之一是“最外层电子数分别为1、6、7、1”,这个设计很有创意。“a-的电子层结构与氦相同”这个条件其实质就是考查氢负离子。非选择题的考点相对比较稳定。第10题的D项“235g23592U发生裂变反应:23592U+10n9038Sr+13654Xe+1010n净产生的中子(10n)数为10NA”很有创意,让人眼前一亮。由于选择题中没有考查原电池,故第26题以锌锰干电池考查电极反应、总反应方程式的书写,原电池电子转移,化学实验基本操作及原理等;此题亮点:第26题的第(2)问要求运用物理知识计算电量Q=It,设计巧妙。第27题考查了运用盖斯定律计算反应热、化学平衡常数、图像分析等。第28题则是以ClO2消毒剂进行考查氧化还原反应知识、电解原理、滴定法测定物质含量的有关知识等。其中使用了一个以前命题中没有出现过的“玻璃液封管”的装置。
5.
(1)图表分析能力
图表既能很好地考查观察能力又能很好地考查学生分析问题的能力。所以图表分析能力的考查是高考的重点、热点,图表在全国卷中每年都会出现在选择题和非选择题中,如:
(2015年Ⅱ卷12题)
选项 | ①中物质 | ②中物质 | 预测②中的现象 |
A | 稀盐酸 | 碳酸钠与氢氧化钠的混合溶液 | 立即产生气泡 |
B | 浓硝酸 | 用砂纸打磨过的铝条 | 产生红棕色气体 |
C | 氯化铝溶液 | 浓氢氧化钠溶液 | 产生大量白色沉淀 |
D | 草酸溶液 | 高锰酸钾酸性溶液 | 溶液逐渐褪色 |
(2015年Ⅱ卷13题)
化合物 | 0 | 20 | 40 | 60 | 80 | 100 |
NH4Cl | 29.3 | 37.2 | 45.8 | 55.3 | 65.6 | 77.3 |
ZnCl2 | 343 | 395 | 452 | 488 | 541 | 614 |
化合物 | Zn(OH)2 | Fe(OH)2 | Fe(OH)3 |
Ksp近似值 | 10-17 | 10-17 | 10-39 |
(2015年Ⅱ卷26题)
2015年(Ⅱ卷) | 2014年(Ⅱ卷) | 2013年(Ⅱ卷) |
26(2)维持电流强度为0.5A,电池工作五分钟,理论消耗Zn | 27(4)a点固体组成可表示为PbOx或mPbO2·nPbO,列式计算x值和m:n值 28(5)。若溶液中c(Ag+)=2.0×10-5mol·L-1,c(CrO42-)为 [已知Ksp(Ag2CrO4)=1.12x10-12] | 26(7)本实验中,正丁醛的产率为--- 27(4)反应④中产物的成分可能是ZnCO3·xZn(OH)2。取干燥后的滤饼11.2g,煅烧后可得到产品8.1g,则x等于------- |
| 2015年(Ⅱ卷) | 2014年(Ⅱ卷) | 2013年(Ⅱ卷) |
仪器使用(或选择) | 28(3)②玻璃液封装置的作用是 | 28(2)用NaOH标准溶液滴定过剩的HCl时,应使用 滴定管 | 26(3)B仪器的名称是 D仪器的名称是 (4)分液漏斗使用前必须进行的操作是 |
基本操作 | 28(3)③V中加入的指示剂通常是 | 28(1)装置中安全管的作用原理是 | 26(2)若加热后发现未加入沸石,采取的正确方法是 |
实验分析 | 28(3)④测得混合气体中ClO2的质量为 | 28(4)测定氨前应对装置进行气密性检查,若气密性不好,测定结构将 (5)测定氯的过程中,使用棕色滴定管的原因是 | 26(1)能否将Na2Cr2O7溶液加到浓硫酸中,说明理由 (6)反应温度应保持在90~95℃,其原因是 |
(4)信息读取能力
对陌生的信息,通过有效提取、思维加工,与知识原型的对比、迁移,最终达到理解应用。这种方式可以有效的考查学生接受、吸收、整合化学信息的能力,在全国卷中屡见不鲜,如2015年28题(2)中给出了
要求:①电解时发生反应的化学方程式为
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