本文要点：
1．坚定让宝宝幸福、成才的理想和决心
2．教育者要先提高自身修养
3．坚持积极暗示，杜绝消极暗示
我发现亿万家庭养儿育女都有一个共同的现象：一是所有家长都对孩子寄予极大的希望，都期待孩子能成才；二是多数家长的期望值都在逐年下降：在宝宝出生前后期待值最高，但随着宝宝的成长而逐年淡化，最后留下无奈的遗憾。他们开始是出于创造小生命的盲目乐观，接着是违背规律的传统育儿，再接着是埋怨孩子、抱怨客观环境，最后只好无奈地说一句“儿孙自有儿孙福”了。
形成这一现象的主要原因是什么呢？实际上，孩子的问题主要都出在父母身上（但与父母学历关系不大），早期教育说到底是父母教育，因为孩子是父母性格和观念的翻版。你要坚定地相信以下的话：要让孩子生命之树枝繁叶茂、挺拔常青，父母就得在早教的沃土上播下良种；而如果说自己没有时间教育孩子，那就意味着没有时间做人!望天下父母、祖辈都能深思。
任何重大的成功都属于有理想、有准备、有决心的人，成功育儿也不例外。
养育宝宝是人生的一大重任，一种使命，又是一个难得的机会，因为生养孩子，不仅要对最亲爱的孩子的一生负责，还要对民族、国家负责。你获得的是一块价值连城的“和氏璧”，你得到的是一次伟大创造的机会!人类文明很快就将发展到一个新阶段：让马马虎虎生孩子，糊里糊涂做父母的时代一去不复返吧！
父母的育儿理想和决心是一触即发的，但要建立在科学的人才观、儿童观、教育观、亲子观的基础上，这样才会有充分的准备，有坚定的决心，也才会有巨大的信心。让我们看一看早教学员河河妈妈的来信，你定会大受鼓舞：
冯式立体早期教育法——指路明灯
我一直都不是个乐观自信的人，以至于连做妈妈的勇气也没有。直到2005年初，丈夫说想要一个孩子，再加上我的年龄也不宜再拖下去，实在无法再逃避做妈妈的责任了，这才下定决心生一个孩子。今天我怀着喜悦的心情告诉大家：我现在已经变成了一位开朗、乐观、充满自信的妈妈。曾经的自卑、悲观、小心眼、坏脾气等，通通都被抛弃了。
我特别感谢“冯式立体早期教育法”的创始人冯德全教授，以及“冯式立体早期教育法”的专家、老师们。
我的宝宝现在已经1周岁7个月了，是个调皮可爱的小男孩。大名汪中强，小名叫河河。刚怀上孩子不久，单位正在机构重组，我得以有机会在家静养，得以手不释卷地看这套“冯式立体早期教育法”。它让我吃惊，让我喜悦，让我吃了定心丸：我知道自己一定能生下一个优秀的宝宝来。
我给自己订了一个胎教计划：每天早晚听一些轻松舒缓的音乐，看一些优美感人的散文：上午中央1套暑假连播的古典名著电视剧，下午看和电视剧对应的书。另外，每天写一页钢笔字，至少背诵一首唐诗……几个月下来，我看完了四大名著之《水浒传》《三国演义》《红楼梦》的电视剧和书，背诵了150首唐诗。在大声读背唐诗时，我常常陶醉在唐诗的美妙意境中，身心得到了陶冶。在这个过程中，我相信和我血肉相连的小宝宝一定也能体验得到、感受得到。到医院待产时，我们也没忘了带上读给宝宝听的故事书和诗集，这是我和宝宝都习惯了的每天要做的功课。
经过7个小时的产程，宝宝终于降生了。直到此时，产床上的我才松了一口气。第二天，还没出医院呢。我们就开始读书给摇篮里的宝宝听了：白日依山尽，黄河入海流……河河爸爸对他说：“爸爸给你起名叫中强，希望你长大了要为中国的强大贡献力量哦!”
在与宝宝单独相处的时候，我试着尽量用亲切的笑容、祥和的表情、温柔的声音与宝宝交流。过了几天，宝宝会笑了。看着宝宝美得好像春天盛开的花朵般的笑容，我笑了，发自内心地笑了。
后来，我又学会在家人面前也和宝宝大方地交流说话，大声读书给宝宝听。公公婆婆见孙子很喜欢听有韵律的儿歌、唐诗等，老两口也来了劲，他们不甘落后，也学会了几十首儿歌、唐诗，并随时背给孙子听。就这样，河河从出生到现在，每天都没有离开过儿歌、唐诗。只要他醒着，总有人在旁边跟他说话。他躺在摇篮里时，我就拿个苹果什么的在他眼前晃动，跟他说这是苹果，抱起来时指给他看，这是墙壁、这是一幅画、那是玫瑰花……满月后，我们经常抱他到花园、附近的超市等地方，指着花啊、树啊、小乌啊或者超市里的物品给他看，见什么讲什么……
河河7个多月时，我下班回来，他就会喊着“妈妈，妈妈”，扑到我怀里。到了8个多月时，会说“爸爸、妈妈、姨姨、爷爷、蛋蛋、灯”等。10个月时会指认墙上贴的一些字，如“墙壁、卧室、门、床”等。到了11个月碰到眼熟的人，会分男女老幼，叫“阿姨、爷爷、奶奶、姐姐”。到1周岁3个月时，能将儿歌、唐诗整首背下来；到1周岁4个月时，常常会触景生情，根据情景背诗，比如看见树上开了花，那首“花开满树红，花落万枝空，维余一朵在，明日定随风”就会脱口而出。看见小金鱼在水里游，就会背“小金鱼，真美丽，圆圆的眼睛大肚皮……”能认1～20和100等数字，并且能熟练地从1数到29。会指认世界地图上的一些地名。天气预报上的各省省会，几乎都会背和认读。
教宝宝识字，是“冯式立体早期教育法”中讲的发展视觉语言很重要的部分，培养宝宝阅读、思考的习惯是将来宝宝腾飞的一翼。
在宝宝3个月时，我开始挂大字卡，在家里的家具和物品上贴或摆放相应的字卡。比如在床头贴“床”字，饭桌上摆放“饭桌”二字。白纸黑字宝宝挺喜欢看。我带宝宝出门时还随身带着字卡和笔，随时教他认字，见到月亮写“月亮”，见到天桥写“天桥”。家里也准备了小白板，吃饭时就把菜名写在小白板上，摆在宝宝能看到的地方，有时把歌词也写下来。我还把唐诗、儿歌、千字文等用白板笔抄在大张的白纸上，贴在醒目的地方，随时教宝宝指认。出门见到醒目的大字也总要教他指认。有时走在路上，宝宝会主动问：“这是什么字？”
总之，我非常感谢‘‘冯式立体早期教育法”这盏明灯。有了这盏明灯的指引，我有信心把宝宝带上全面发展、德才兼备、快乐成才的光明大道上。
冯韵吕
网名：河河妈妈
前面说过：孩子的早期教育，实际是父母、家长的施与教育。因为婴幼儿主要处在家庭环境中，是通过亲子关系、父母榜样、日常生活和在游戏中进行学习的。父母是孩子最重要的老师。父母营造的生活环境、生活兴趣就是孩子们的课堂和教材；父母的生活态度、人际关系和喜怒哀乐，则是对孩子最好的早期教育。
父母祖辈的早教修养，不在于文化水平有多高，知识有多丰富，性格基础有多好，更不取决于是否有钱请家教。家长修养的高低是以人生态度、追求目标、理想信念和家庭的和谐来衡量的，抱着以上积极心态的家长教育孩子，哪怕其他的条件都差，鸡窝里也能飞出金凤凰，这是被占今中外的人才成长史所反复证明的真理。
那么父母们应从哪些方面提高自己的早教修养呢？这里我们归纳了必须要做到的12个要点：
1．家庭要有育儿理想、信念、决心和信心；同时又不要紧张，要有一颗平常心；早教不必刻意，顺其自然最好，深信松、柏、杉、竹都能成材。
2．家庭成员都要学习早期教育的创新理论和方法，取得较为一致的认识。其中至少要有一人能比较深地领悟早教的真谛，以他（她）为主对孩子施行生活和游戏的早教。
3．家庭成员最好形成良好的早教团队，关系要和睦，教育要和谐，生活要有规律；如果有矛盾和不协调，也不允许在孩子面前表现出来。
4．家庭应是一个科学育儿场，家庭成员应齐心合力建设好科学育儿的四大环境。父母要买书、订报、订杂志，天天认真地看，至少要有一个人能这样做。
5．不要违背科学的早教观和亲子观，做到亲子有度。对待孩子的态度不仅家庭内部要统一，经常来往的亲戚朋友也要统一。因为孩子的心理很稚嫩，稍一不慎就会受伤。例如亲戚或朋友不经意间羞辱了孩子，或吓唬了孩子，他就极易变得内向、害羞、胆小、自卑等。
6．家庭成员要热爱生活，有比较广泛的生活情趣，把给孩子的15加1的心理营养素（见前面《心理生命的养育》一章），要先用来营养营养自己，并在孩子面前专心致志地做，表现出极大的兴趣来。至少要有一两人对某些良好的精神生活有爱好，即使不会也要做出个样子来，以便提起孩子的兴趣，把孩子引进门去。相信他很快就会超过你，这时，你再向孩子学习。
7．家庭最好不要有负面影响大的生活，如过多的人来客往，闹哄哄的，不顾影响的闲聊、打牌、喝酒、划拳、抽烟等，孩子越小越不要接触这样乌烟瘴气的生活环境。
8．常常在茶余饭后与宝宝轻言细语地交谈，常常带孩子外出散步，到大自然中去观察、发现、提问、讨论，搜集标本等。
9．要给孩子一个独立生活的环境。有几个小朋友或一群小朋友常在一起玩；要有作息制度，每周有计划地看电视、学东西。
10．不允许孩子做的事，一开始就不能允许，这样孩子就没有痛苦；行为指导要事前、事后做大量工作，先鼓励、适应，后表扬、巩固，不可“平时不烧香，临时抱佛脚。”上幼儿园前尤其要做大量的工作。
11．成年人也要提高性格修养。虽说成年人的性格已经非常稳定，不易改变，但不等于说成年人不能提高性格修养。孩子的性格形成靠的是父母和家庭，成人的性格修养则要靠自己的认识和意志力。只要你具备理性的认识和坚强的意志，性格品质是可以大为改观的，不要忘了自己的责任，家长要成为孩子的榜样。
12．家庭要善待保姆、育婴师、早教师。许多家庭请了保姆、育婴师、早教师，家长要十分尊重她们，配合她们，要和她们一起切磋商量，共同提高育儿水平；把她们当成家庭成员，在孩子面前提高她们的威信，切不可把她们当下人看待。
以上12个要点中，家庭教育集体的理想、认识、态度的一致最重要。教育集体的力量是一种很强的力量，它能使孩子懂得好坏只有一个是非标准，因而在行为上没有犹豫，积极向上，培养起他的自制力和坚强的意志。相反，假如家庭教育认识不一，各执己见，或把教子责任推给某一个人，那么再好的方案和教育措施，功效也会被抵消掉。为教子成才，家庭教育集体应当做到：
1．经常共学早教创新理论，相互切磋商讨，获得共识，增强家庭的幸福感，营造温馨的气氛。
2．适当地进行分工。业余时间有的偏重多做点家务，有的多带孩子玩玩学学；或有的偏重引导孩子这些方面的发展，有的偏重诱导孩子另一些方面的发展。
3．在其中一位家长教孩子时，其他家长要表现出同样的情绪，支持他，配合他，以强化教育影响力。如有不同意见，也必须避开孩子商量，沟通思想，深入研究，不可在孩子面前流露出分歧来。
4．应当推选出一位家长做好育儿笔记。育儿笔记应简单明了，不仅有利于研究思考，提高教育质量，而且积累起来也是一份珍贵的资料和纪念品，既可发表，也可代代相传。育儿笔记不一定天天写，也不是写得越多越好，要在以下三种情况下经常做记录：
（1）学习科学早教有新的见解、新的体会，进发出思想火花的时候；或孩子有可喜进步，使教育者浮想联翩的时候。
（2）采取新的教育措施、教育姿态或观察到教育成效的时候。
（3）遇到困难的时候，在分析疑难、采取措施、观察变化时，做好记录。
此外，阶段性的经验总结，应向“总部专家组”汇报。讨论育儿难题和阐述新的见解，均可载入育儿笔记供他人参考。这是心血的结晶，也是有传代价值的精神财富。
最后，实施科学早教需回顾自己的童年，越年幼时越好。想不起来的生活情境，可请教自己的父母和长辈。
每个人都有童年，童年是一本你亲身经历的内容丰富的教科书。从这本书中，可以悟出许多早期教育的道理，从而获得最深刻的经验和教训。你是怎样成为现在的你的？你性格中的闪光的果实，是怎样在童年播下种子的？你性格的阴暗面又是怎样在童年打下烙印的？你童年的生活环境，以及那么多令人难忘的人和事，又是怎样影响了你身心的发展以及知识和能力的积累的……这样，在再现童年世界的同时，你就可以拾取育儿的珍宝，献给孩子，或者劈开荆棘，不让它再伤害下一代。
我分析、品味童年生活的环境，怀念、评论逝去的长辈，感谢父母给我留下了好的品格和许多珍贵的记忆；我仔细拾取儿时生活中的欢乐、温馨、憧憬、遐想，以及无聊、苦闷、悲伤、痛苦、恐惧、愤怒笔，细细地咀嚼，并与今天的我的优劣联系起来，在奔腾的思绪中不断淘洗。我希望淘洗出育儿科学的碎金，赠给普天下的父母和子女，更希望父母们都来淘金，献给孩子和下一代。
什么是暗示？不知不觉地用情绪、语言、行动感染和影响他人的情绪、思想叫做暗示；而接受他人情绪、语言、行为的影响，产生认同感叫接受暗示。人是很容易受到他人暗示，很容易产生认同感的。如果受到积极暗示，就会产生勇气、智慧和自信，增强自身的力量；如果受到消极的暗示，则会削弱力量，失去勇气和自信。
孩子年幼，缺乏主见，也不会分析问题，所以最容易受到成人的心理暗示，可是绝大部分父母往往放弃积极暗示，常犯消极暗示的错误。经常议论孩子的缺点、弱点和错误，貌似“教育”孩子，实则实在让孩子不求上进，失去自信，越来越往弱项的方向发展，甚至白暴自弃，无可救药。
例如，家人往往当着孩子面说他不爱学习，说他不听话，说他任性，说他不好好吃饭……在成年人之间，当着孩子的面数落孩子，有时还说“我对他一点办法都没有！”表现出无可奈何的神情。这样一来，孩子会在不知不觉中认同自己的形象，自我印象越来越坏，越来越没信心，甚至自暴自弃。这样做，就等同于父母帮孩子洗完澡，把洗澡水连同孩子一起泼掉了。
孩子的心理最稚嫩，消极暗示就是在摧残孩子的上进心、自信心，让他的激情丧失殆尽，这会像慢性毒药一样销蚀他的心灵。早期教育的父母必须彻底抛弃对孩子的消极暗示。像“他就是不爱吃青菜！”“他早上就是不肯起床，催好多遍才慢慢扭呀扭的！”“他很怪，就是不肯吃豆腐，要他吃像吃药一样！”所有的这些议论和当时浮现在脸上的无奈，孩子都会认同，它会使孩子的朝气、自信统统被摧残，并加速往坏方向发展。所以，孩子不求上进其实都是家长“教”出来的。我要对天下父母大喝一声：请你们把所有的埋怨、数落、无可奈何的说教等消极暗示全抛到太平洋里去吧!因此，务必把亲子态度转变到积极暗示的轨道上来，给孩子爱的鼓励、自信、快乐和勇气！
1．父母和成年人始终不要动摇孩子的理想、希望和信任，从内心深处到表面态度都应如此，而且这种态度应是建立在真诚的基础上的，不是装出来的。孩子具有无限巨大的人类潜能，他们年龄小，可塑性极强，发展前途广阔。只要教育得法，坚持不懈，孩子总会在某些方面获得充分发展，前途也会不可限量。
心里充满希望和信任，才能严格要求自己提高修养，细心观察孩子，不断改进教育方法；心里充满希望和信任，才能不知不觉地给孩子信心和力量，让“教育爱”的暖流悄悄流入孩子的心田，逐渐变为孩子的希望与追求。家长千万不能随着孩子年龄的增长，逐渐降低自己的希望。在孩子上小学的时候就想：“算了，将来只要有个饭碗也就行了。”你这样想，孩子就会无形中接受这种暗示，抛弃理想。因此，教育者绝不可熄灭“望子成龙”的希望之火。
2．不要把自己的孩子与其他的孩子比较。尤其不能以自己孩子的短处去比别家孩子的长处。人是复杂的，不能以一个标尺比优劣，每个孩子都有自己的优点和不足，攀比是不科学的。给婴幼儿排名也是不可取的，他们远未定型，况且寸还有所长，尺还有所短呢！多看孩子的长处、进步和闪光点，对他们多表扬、多鼓励，要常常说“如果这样做，那就更好了！你一定能的!”“你真行，有进步”等，这类语言才是积极的暗示。
3．有时候要有意地悄悄赞许孩子，流露出大人的“教育爱”。例如客人来了，谈到孩子时，父亲可以对客人悄悄说：“这小家伙不错，最近帮奶奶劳动，自己会玩，认字很快就记住了……很机灵，将来会有出息的……”但这种话不要当面对孩子说，要故意让他不经意间听到一点，这样孩子的心理暗示力量会更大，他听到后心里一定会特别甜蜜，会顿时增添一股暖流、一种信心和力量。
4．有时候要“弄假成真”。在心理上扶植积极因素，克服消极因素。例如：母亲去幼儿园接孩子回家，从老师那里得知，小朋友们打预防针，全班好多孩子都没哭，主动让医生阿姨给自己打针，可自己的孩子却哭了，后来在老师的鼓励下才不哭了。晚上，孩子刚睡下，妈妈随便地（实际是有意地）对爸爸说：“你知道，今天幼儿园又打预防针了。老师对我说，小朋友都很勇敢，有许多小朋友都没哭，勇敢地伸出胳膊，我们的小明也很勇敢，只哭了一声就不哭了，老师还表扬他了呢！”爸爸说：“确实像个男子汉了”。就这样，“随便”谈几句。闲话”，孩子定会向男子汉方向发展。
5．有时候要帮助孩子“做出成绩”，使孩子获得成功的喜悦。这种喜悦的力量足以让孩子“更上一层楼”。例如，精心指导孩子写一封信给远方的爷爷，爷爷一定会特别高兴地给他回信；例如出点子让孩子精心制作玩具并参加展览，大大地表扬他在制作过程中的功劳。有位家长教5岁的孩子办了一个娃娃阅览室，欢迎院内的小朋友来读书看画，孩子就会觉得画己很光荣很能干……好多孩子都是因为偶尔做出的成绩而使兴趣、信心、力量大增，这都是在成功喜悦的积极暗示、鼓舞下所取得的成果。
6．批评、愤怒、教训中也要有积极暗示。前面说过，教育孩子应少用语言，多用表情。孩子犯错了，应精心策划，并在充分准备后给予严肃教育，批评、冷淡、伤心、气愤的表情都可使用，但有两点积极暗示千万不能忘记：一是指明他有不少优点，有的优点是难能可贵的，发展下去会很有前途；二是简短严肃的批评后必须说：“你必须改，我相信你会改正，我在等待你改正的行动!”话不在多，也不怕孩子不懂，因为孩子主要不是靠语言理解事物的，但他却能领会成人的表情和意志。
希望本篇对天下父母们有所启发。
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