潍坊职业学院
摘要：潍坊职业学院化工生产技术专业群依托潍坊市化工职教集团产教融合载体，发挥企业育人的主体作用，初步形成了“学训点+基地群”的校企合作育人模式，探索出了一条对接化工产业高端的职业教育产教融合、校企合作改革之路，并在实践中取得了一系列成效。
关键词：产教融合载体；“学训点+基地群”；校企合作；育人模式
一、实施背景
山东是化工大省，化工经济总量和经济效益位居全国前列。“十四五”以来，山东化工产业进入转型升级和智能化发展的关键时期，以创新、绿色、数字化为重点的现代化石油和化学工业体系，对一线操作人员和技术技能人员的职业能力、素质要求不断提高。潍坊职业学院于2009年牵头组建了山东省首个化工职教集团，经过13年发展，涵盖政、行、企、校76家单位，于2020年被教育部遴选为第一批示范性职业教育集团（联盟）培育单位。针对职教集团内校企合作不紧密、职业院校人才培养与企业实际需求相脱节、毕业生不能适应产业高端和高端产业需求等问题，潍坊市化工职教集团分析国内外校企合作育人成功经验和集团化办学合作载体“集群对接”的资源整合优势，创新构建了“学训点+基地群”合作育人模式，学生的实践技能和劳动精神大幅度提高，对高端化工产业的适应性持续提升，培养质量获得行业产业高度认可，62%毕业生就职于全国化工100强企业，为职教集团深化人才培养模式改革提供了新的发展思路与实践基础。
二、主要做法
（一）根据区域行业需求，确定人才培养方案，提出“学训点+基地群”校企合作育人
开展广泛的专业调研，调研对象包括山东省30余家化工行业企业、开设相关专业的9家院校、每一届90%以上毕业生，及时掌握新时代背景下区域化工产业转型升级对专业人才的需求及任职要求，动态优化专业人才培养目标和规格。剖析人才培养过程中职业院校人才培养与企业实际需求相脱节、毕业生不能适应产业高端和高端产业需求等问题，创新实践教学体系，提出“学训点+基地群”校企合作育人，提升人才培养规格与现代智能化工企业的匹配度。
“学训点”育人是在学生通过第一学年学习已掌握专业基础知识和完成岗位见习的基础上，在第二学年开设为期3个月的学训，学生和《化工设备维护与检修》等专业核心课教师进入领航企业，由企业教练带学生在生产现场认识装置和工艺流程，校内指导教师在教室讲授相关理论知识，两者交替进行，理论与实践紧密结合，教学与生产紧密对接。“基地群”育人是根据教育部关于《职业学校学生实习管理规定》，优选职教集团大中型企业作为“基地群”，指导其充分发挥主体育人作用，安排学生在第三学年完成综合实训和岗位实习，从而使学生提升专业技术技能和职业综合素养。
（二）建立健全校企合作长效机制，加强校企双主体育人模式顶层设计
以“职业院校专业群对接区域产业高端发展”为核心，以产教融合载体建设和育人项目建设为抓手，建立由集团内企业、行业和学校组建的专业群校企合作委员会、专业建设指导委员会和育人质量监督指导委员会，完善育人管理制度，共同推进“学训点+基地群”合作育人。到目前为止，政府、行业企业、学校累计投入6890万元，共计立项建设9个国家级合作载体。
依托职教集团产教融合载体，与大中型企业、领航型企业分别签订“产教融合实践育人基地”和“学训基地”建设协议，明确企业和学校的责任与义务。校企共同研讨制定三方协议，明确学校、企业、学生在学训、实习期间的分工和责任。“学训点+基地群”合作育人模式基本框架如图1所示。
图1 “学训点+基地群”校企合作育人框架
（三）“学训点+基地群”校企合作育人模式的框架构建与实施
1.与大中型企业共建“实践育人基地群”，为学生岗位实习提供保障
化工生产技术专业群遴选了东明石化等35家大中型企业作为专业群产教融合实践育人基地，实践育人基地主要为大三学生提供现场及中控操作等相关实习岗位，并配备相应数量的指导教师对学生实习进行指导和管理。实习岗位基本覆盖化工专业所对应岗位（群）的典型工作任务，实习内容由校内和校外指导教师共同讨论确定。
2.与领航企业搭建“学训点”，将专业核心课程课堂搬到生产一线
从实践育人基地群中遴选京博控股集团等4家产业高端型企业作为学训点。学训点均为教育部认定的产教融合型企业，可以为大二学生专业核心课学习提供不同场景的生产环境开展“真知实境”教学。学训岗位为化工专业对人才数量需求大、技术要求高的外操、内操等岗位，形成30个教学任务。
3.“学训点+基地群”校企合作育人模式的实施
依托京博产业学院、万华化学实践育人基地和大学生实习示范基地等育人平台，职业院校、领航企业和大中型企业分别承担三个阶段的育人主体作用。第一学年，专业文化融入安全、绿色、低碳、可持续等化工企业元素，开展化工实验实训项目，引导学生不断提升职业素养，增强专业归属感；第二学年，学生入驻学训企业，在化工产业高端企业的真实生产场景中，提升专业核心能力，实现教学内容与产业高端需求融通；第三学年，学生进入实践育人基地群，在区域大中型化工企业完成项目学习和岗位实习，保证人才培养紧密对接区域产业需求。
（四）“学训点+基地群”合作模式的保障机制建设
1.组建育人质量监督指导委员会，指导“学训点+基地群”合作全面推进
产业高端企业智能化、数字化水平不断提升，对培养标准、教学内容和过程实施提出了更高要求。作为职教集团秘书处单位，化工生产技术专业群联合行业技术专家、高层次管理人员组成了育人质量监督指导委员会，负责监督指导校企各方履行合作协议、专业建设与教学实施，收集集团内各类企业关于育人的意见建议，指导各专业将意见建议融入专业建设方案和人才培养方案，转化为课程内容和课程标准，切实服务行业发展。
2.加强制度建设，保障“学训点+基地群”合作顺利开展
集团按照现代职业教育改革的要求，结合“学训点+基地群”特点，制定了《学训+岗位实习人才培养规程》、《学训+岗位实习校企双方职责与权益》、《学训点学训学生教学管理办法》《基地群岗位实习学生教学管理办法》等7项工作制度，明确学校、企业和学生等各方的权责关系，保障合作顺利开展。
3.推进产教融合载体建设，强化“学训点+基地群”校企合作育人资源共建共享
“学训点+基地群”校企合作育人模式，其专业核心课在企业生产车间进行，专任教师和企业教练交替传授理论和现场带训，需建立一支专兼协同的高水平创新性教师队伍，开发系列衔接有序的学训内容。化工生产技术专业群以岗位育人为中心，引导专任教师和兼职教师“结对”，建立专兼职教师“共同育人、校企岗位双向流动、自发组成团队合作开展研究”的专兼职教师共提升机制；专业群加强实训基地、协同创新中心等项目建设，吸收合作企业的高端产业标准和文化，使之成为人才培养的核心载体。
三、成果成效
1.学训和实践育人过程突出企业主体，实现了人才链与产业链紧密对接，解决了人才培养与企业需求不匹配问题。已组建3个学训班，优选200余名学生，分别接受了3个学训点为期3个月的智能化生产现场学训，约有400名学生选择在确定的35个实践育人基地开展岗位实习，学生职业综合素质获得极大提高。学生职业资格证书获取率达96%，用人单位对毕业生满意度达100%，实现了毕业即高质量就业。
2.高水平教学资源和成果，引领职业教育发展。承担国家教学标准编制工作5项，牵头完成省级专业教学资源库1个，省级精品共享课10门。建成“双师型”教师培养培训基地等国家级平台9个、省级平台3个，培育全国石化教学团队2个、省级以上教学名师3名。建成国家骨干专业2个、省高水平专业群1个，完成教育部和山东省现代学徒制试点3项，产出一批对国内化工专业有示范引领作用的教学成果，实现教学与产业的对接。
3.形成职教集团发展合力，强力服务产业发展。集团内生产资源、教育资源融为一体，校企、校际、企企间合作日益增多，逐渐建立起集团发展的强大合力，形成“平台支持、项目牵引、技术合作、培训支援”合作格局，服务企业转型升级。近年来，集团成员完成技术创新项目30项，取得技术创新成果量390个，成果转化1800余万元，开展各类培训23046人次，充分发挥了职教集团优质资源共建共享、优势互补合作发展的作用。
四、经验总结
1.创新了“学训点+基地群”校企合作育人模式，根据集团内企业规模和发展情况制订校企合作育人战略，有梯度、有计划地进行学训、实践育人和就业创业等育人项目，解决了人才链与产业链对接不紧密等问题，为职教集团强化校企协同育人提供示范。
2.选择化工领航企业作为学训点，充分融合化工产业高端型企业的新文化、新技术、新工艺、新规范，多维度建设育人载体和育人项目，紧密对接区域产业高端发展，培养高端技术技能人才，为技能人才培养与产业发展深度融合提供参考。
五、推广应用
“学训点+基地群”校企合作育人模式在东营职业学院等26所院校和山东省农林职教集团等8个职教集团推广应用，惠及学生3万余人。“学训点+基地群”育人效果受到合作企业认可，吸引了23家企业申请加入职教集团，并达成共建基地意向，团队成员受邀在全国范围内推广宣传成果36次，对全省乃至全国职教集团建设有重大引领、示范作用。
联系客服
