3月28日和29日,我和学校政教处康主任和团委何书记一起到长沙长郡芙蓉中学参加 了全省"以德立人--班级管理艺术与智慧型班主任专业成长高级研修班"培训,先后聆听了北京教育学院校长研修学院迟希新副教授的《新课程背景下班级活动设计与实施的创新理念》、湖北第二师范学院田恒平教授的《管理：无为中大成》、南京陈宇老师的《班级阳光管理》讲座。
迟希新副教授（博士）围绕新时期班主任素质的背景与缘由，新时期班主任素质的内涵与特征，班主任的知识类型与能力结构，成就高素质班主任的实践路径并通过大量图片、资料阐述了提高班主任素质的重要性，诠释了班会设计理念创新过程中隐性德育与显性德育的关系，提示了新课程理念下班级活动的机制创新途径，启示了新课程理念下班主任如何看待、引导、评价学生的行为，达到发展的目的。整场报告内容丰富、形象生动、深入浅出，既引人入胜又发人深思，使我受益匪浅。
迟教授让我明白了新课程理念下班主任及教师专业知识包括本体性知识、实践性知识、操作性知识、条件性知识。教师专业能力结构包括基础性能力（语言表达能力、教学监控能力、教学设计能力）；发展性能力（合作研究能力、课程开发能力）；拓展性能力（自我规划能力、知识管理能力、终身学习能力）。
迟教授点拨我们智慧型高素质教师有三个路径：做一个会学习的教师；做一个善于反思的教师；做一个健康快乐的教师。教师对待学生要讲三个原则：学会了解（孩子的行为背后，总有他认定的想法，请试着了解他）；要有同理心（老师发挥同理心是了解孩子的第一步，蹲下身来站在孩子的立场去看、去想，您才能了解孩子眼中的世界）；学会倾听（以耐心的态度，关注的神情积极倾听）。
迟教授还告诫我们一个好的学校肯定十分重视德育工作，德育工作必须紧紧依靠班主任，班主任应该付出比课堂教学更多的时间、精力来重视班级活动的设计、准备、开展，并确保活动效果。班会设计也是很重要的。教师在主题班会设计中应具备的能力素质有: 大量的素材搜集与积累能力;对主题的分析与综合能力;对主题的提升技巧，创造能力。班主任要有获取、分析、加工、利用信息的能力。新时期的班主任需要先进的教学理念把握时代的脉搏，与时俱进才能适应现代的教育发展和要求。班主任设计班会活动的主要类型有发展性主题、偶发性主题、问题类主题、阶段性主题、计划性主题等；
迟教授的报告还启示我：（一）班主任做学生的工作或者是设计班会活动时，可以多用心研究、设计隐性德育教育的内容（多做“水下冰山”的文章）；（二）班主任可以把每一次班会活动都当成一次很好的学习过程，把活动与教学视为一体；（三）班主任在每次活动中从感情的维度来评价学生的发展与进步，学生会觉得老师真是赏识我，我要做得更好；（四）一次活动往往达不到目的，班主任可以通过一系列的活动巧妙互相穿插，螺旋式达到目的；（五）班级活动要引导学生积极参与 ，才能达到活动的真正目的（老师说教的易忘记，学生看到的能记得，学生参与的才会真正明白）。
迟教授还列举了不少案例，指导我们体会班级活动的组织与管理如何创新：（一）善行树（让自己的微行把枯树变绿）；（二） 关注想回答老师的问题又没被抽中的学生；（三）民主墙（让每一面墙都会对话）；借助同学们追的名星的名言或歌词来顺势进行教育；（四）家校活动（如节日中有关品德、习惯的培养）；（五）大活动分解成若干不活动开展（核心价值观教育，分层面教育，甚至更小。如公民层面的可以分为关爱、感恩、敬畏；合作、诚实、尊重；责任、慎独、理想等）。
总之，这次讲座让我又收获了很多，教育理念又得到一次升华，又学习了一些新的教育方法。使我知道了要当好班主任，就要有爱心，这不是挂在嘴边的爱心，是发自内心的，是真情的流露。更让我有了压力，回到学校岗位后如何把学到的理念、方法运用到工作中去，不禁有了重重压力。
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