1998年毕业于XX学院英语专业，一级教师。2004年8月由中学调入我校。2006-2012，2016-2019年担任九年班主任工作，做为一名班主任老师，她工作踏实认真，教育班级同学的方法得当，得到学生和校领导的一致好评。班主任工作是艰巨而又重要的。自从该同志担任班主任的那天起，她就一直尽心尽力地为做一名优秀的班主任而努力工作。
一、身先士卒，做学生的表率。身为班主任，她每天早上到校后总是先到班级走一趟：学生有没有按时到校？有没有因病因事缺席的？值日生在不在打扫卫生？值日班干可在组织学生早读或是检查学生作业？给缺席的学生家长打电话核实情况等等。由此她与学生和班干部接触得多了，与家长渐渐熟识了，师生间的默契感越来越好了，班级事务和管理渐渐不像刚开始那样无序和费神费力了。积极与学生交流，关爱、理解每一位学生，以自己的人格魅力与学生建立了融洽的师生关系。
二、民主化管理班级，培养和发挥班委会的作用。刚接这个班时，由于此前科任老师频繁更换，导致班级学生散漫，纪律混乱，像一盘散沙。上任伊始，她下决心要整顿好班级纪律，先抓班委，经常召开班会。多年的教学实践使她明白，管理好班级仅靠班主任单枪匹马是难以奏效的，必须充分发动和发挥小助手的作用。既对其表示肯定、给予鼓励，又对其分工提出具体要求和方法指导。同时要求全班同学积极配合这些自己选的班干开展工作。对他们工作中出现的困难和问题及时给予帮助和指导。几年的努力，这些小助手们成长的很快，即学会了怎么去做好工作，又赢得了同学们的信任和支持。他们每天各司其职各负其责。这不仅发挥好小助手的作用，还让这种经历.丰富他们的成长，成就他们的未来。同时培养全班的合作意识。
三、打造舒心的学习环境，做到环境育人。环境是种无声的语言，良好的学习环境会潜移默化地给学生产生积极正面的影响。她积极地给学生营造良好的班级纪律、民主的教学氛围、整齐干净的班级卫生环境、友爱互助的同学关系。号召学生在课余时间收集易拉罐和矿泉水瓶，拿去卖当班费，这样既美化了环境，班级也有了收入，也培养了学生理财能力。学生在这样的环境中既陶冶了情操，又愉悦了身心，班级纪律逐渐良好起来，学生活泼开朗，学习成绩逐渐提高，学生树立了学习的自信心。
四、相信学生，尊重学生，做学生的知心朋友，为他们排忧解难。一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到。而对于那些学习差品质差的学生，要做到就比较困难。可班主任工作的重要方面就在这部分学生身上。她关心每一位学生的成长，经常找他们谈心，平等对待，做耐心细致的思想工作。她认为每个学生都有他的长处和闪光点，重要的是老师要善于发现学生的长项，抓住每一一个教育良机，适时表扬、鼓励，体贴这些后进生，培养他们的自信心、自尊心、上进心，她常对学生说不能成才但定要成人! 作为班主任，一个鼓励的微笑，一记肩膀上善意的轻拍，一次心与心的谈话，这种真挚的感情交流，终于触动了他们的灵魂，真正感受到老师的良苦用心，打开心扉接受老师的指导。有的孩子在家里出了问题家长没办法，只得打电话给她，因为老师是他们的知心朋友。难怪有家长说“我的孩子谁的话都不听，就听老师的!班主任比家长还要关心孩子。”
五、一路前行，收获颇多。回首二十多年的教学生涯，十四年的班主任工作经历，她悟出一个道理:只要肯倾情付出，定能换来学生的真心回报。在德育工作中，她始终认为真心关爱，才是最好的管理方式，对学生多一点理解和尊重，给学生以自尊;多一点表扬和鼓励，给学生以自信;多一点耐心细致的教育，教学生以真理;多一点体贴和温暖，给学生以真情。
2016年秋，她接手小学六年级班主任工作。该班级人数多，学生基础差，且小学五年期间经常更换语文数学老师，班级学习氛围较差。经过一年的努力，她班在县小学六年级毕业考试中全县331个班级中英语成绩排列132名优异成绩。
2017年学校七年级招收2个班级，她担任七年（1）班的班主任，大家都知道本校招生生源较差，有相当一部分是体育生，多数为留守孩子。初一入学成绩，全县55所中学，我校为54名。经过一年多的悉心管理，在2018-2019学年上学期的全市统考中，她班的学生的成绩有了重大的突破，平均分排在了全县33名（其中平均分也包括体育生的成绩），提高了21名次，创造了我校有史以来的最好成绩，且英语单科成绩排在第36名。又经过一个学期的努力，在2018—2019学年八年级下学期期末全县统考中，我校成绩更上一层楼，由33名进步到28名。这样的成绩和进步离不开班主任的管理和教育。
作为一名班主任虽然不能保证每个学生都成才， 但她会尽自己的全力让她的每一位学生都成人，成为一名对社会对国家有用的人。 她将继续不辜负学校领导给予的支持和关爱加倍努力工作，争取更大的成绩。
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