作为从教二十余年的教育老兵，深知我们的教育确实到了需要深刻反思的时候。教育需要反思，包括我们的家庭，我们的社会！
一、各式各样的验收与评估，根本就是胡弄鬼，最受罪的是教师，最倒霉的是学生。
每一个在基层工作过的教师，你可以随便调查，说起验收与评估，人人都是一肚子气！基本都是一个字——“假”！
为迎接验收，可以临时去别地“借教师”“借学生”“借实验装备”，这是“借”；可以临时集中专门班子加班加点“编档案”“编文件”“编数据”，这是“编”。
二、学校教育出现了主次不分，轻重错位。
不论是小学、中学甚至大学，却都主动或者被动地选择了“成绩”“分数”“排名”等一系列数据，眼里没了“人”，所以最终培养的也只能是“机器”甚至是“奴隶”。
三、最穷的教师却往往成为最富的人。
虽然教师的收入不高，从实际上来说根本和公务员不是一个档次，但在各种贡献方面，教师无异就是“唐僧肉”，名目繁多的捐款、集资、献爱心肯定不会忽略了教师。
四、职称的评审与聘用已经严重“变了味”。
这已经是最为广大教师诟病的“毒瘤”，成了滋生腐败的温床，成了束缚教师的枷锁，成了挫伤教师灵魂的幽灵，成了折磨教师的权杖。
因为小小的职称，教育内部出现了多少令人心塞的悲剧？
五、我们的教育顺序出现了颠倒。
儿时“宠溺”，学校“宽纵”，职场“严苛”。请认真审思这个序列，在最需要为成人打“底子”的关键时期，我们恰恰犯了错！
六、教师不是教师，甚至不是教员，根本就是奴隶。
这些情况更集中出现在条件更差的农村小学校，无理由无条件加班，无报酬无名分劳动，不管是周末还是法定假期，想什么时候加就什么时候加，根本没有讲道理的余地。
七、论文基本就是个让人笑不出来的“冷笑话”。
人人都得有论文，个个都要上课题，这本身就违背科学的规律，但在自诩最靠近科学的教育界内，却就那么光明正大地上演着闹剧。
我追求教育的理想，期待给予学生以理想的教育，所以针对教育目前的现状，发出自己微弱的声音，也许有些内容让你不高兴，但我必须说真话。
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