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让我们的班级洒满爱的阳光—如何进行优秀班级建设的点滴体会
 
内容提要:

陶行知先生曾说:“爱是一种伟大的力量,没有爱就没有教育”,教育的最有效的手段就是“爱的教育” 。从孔子的“仁爱”到墨子的“兼爱”都说明了爱的重要,陶行知先生的“爱满天下”的思想更把爱的教育发扬光大。然而在我们的教育中,还存在着不少有关“爱”的问题需要解决,如学生接受了爱,却并未感受到爱,更想不到付出爱;又如学生很爱自己,却没有想到去关爱身边的人、自己所处的集体。因此,我想,作为教育工作者,我们很有必要探讨一下如何对学生进行爱的教育,弘扬爱的精神;探讨一下是不是有一种“事半功倍”的工作方法,帮助我们更快、更好地建设一个优秀的班集体?

关键词:班级 建设 爱

不知不觉,担任初二(4)班的班主任已有一年多的时间了,在这一年中,看着孩子们逐渐成长,越来越懂得尊重、关爱他人;感受着我们初二(4)班这个集体日益和谐团结、不断奋斗进步的美好氛围,我心里充满了喜悦、幸福和骄傲!而能让我们这个集体成为优秀的原因,功劳最大的莫过于一个“爱”字了。

记得在初一开学的一天,我站在讲台上充满期待地问学生们,“谁愿意去把新书领回来?”我本以为47双手会“唰”地举起来,争着回答“我愿意,我愿意!”但出乎意料的是,大多孩子缩着手、低着头,什么也不说。我顿时像被一桶凉水从头灌到脚,心里凉了半截!接下来的几天里,学生们还像年幼的小孩子那样,为了一点小事就争吵起来,纷纷跑来办公室告状:“老师,他经过我的座位时故意撞了我一下!”“老师,她拿了我的橡皮擦!” “老师,她上课时总是把脚放在我的凳子上,讨厌死了!”……印象最深刻的是,有一天早上,当我走到教室后面的空位时,发现垃圾筐很随意的摆在过道中央,旁边还有不少食品袋、纸屑和空的牛奶盒,扫把胡乱地倒在地上!我望了望这一幕,又望了望孩子们,开始了等待。一个,两个,五个,七个……孩子们面带笑容地从我身边走过,回到自己的座位上继续和同伴们谈笑。我心里是多么渴望有一个孩子能站出来,把这些东西整理干净整齐呵。但,我失望了。我默默地把垃圾筐摆放好,一把一把地将扫把摆整齐,又将地上的垃圾仔细地打扫干净。然后当作没事似的督促学生们早读。那节早读课,孩子们平时读书的声音似乎比平时小了。

一连好几天,我都陷入了深深的思索中。学生们怎么就不会主动地为班集体做些力所能及的事呢?怎么总是为了一点小事就争吵不休呢?怎么对同学间的情谊可以熟视无睹呢?经过分析,我认为这是一种缺乏“爱”的表现!他们没有融进这个集体之中,缺少对班级的热爱、对同学的关爱。

一个班级是由老师、学生组成的“大家”,大家庭中几十名学生的情绪、气质、兴趣和爱好都不尽相同,如果每个人都我行我素,各行其是,为了一点小事就掀起轩然大波,对班级的事情不闻不问,生怕自己多做一点事……那这个班级就会成为一盘散沙!这样的班级必然没有生机,人与人缺少情感的交流,思想与行动很难得到统一。因此,只有让班集体充满“爱”,才能使班集体和谐、团结,充满生机!班里加上我有48个人,就有48颗心。如何把孩子们的心放在一起,把我们48个人的力量凝聚在一起,让所有的孩子都团结在班主任的旗下,共同建设一个充满“爱”的班级呢?这就需要我对班集体进行“爱”的建设!

一、微笑、细致、关爱、平等——先让自己成为一道美丽的爱的风景线

爱,有着迷人的风采;爱,有着神奇的力量;而教师则更应是一道美丽的爱的风景线!19世纪英国教育家斯宾塞就曾说过:“野蛮产生野蛮,仁爱产生仁爱,这就是真理,对待儿童没有同情,他们就没有同情,而以应有的友情对待他们就是一个培养他们友情的手段。”原苏联教育家赞科夫也说过:“没有教师对儿童的爱的阳光,学生就会混乱成模糊不清的一团。”教师对孩子付出爱,尊重信任学生,关心学生,学生感受到教师对自己的关心和爱护,必然会“倾心”于教师,更乐于接近教师,更乐于接受教师的爱的教育。而教师这种爱的态度和行为也能对孩子起到良好的陶冶作用,让孩子更懂得人间的真、善、美,从而更懂得如何为人、待人,懂得真诚与合作的价值,在不知觉中受到爱的教育。

初一的新生对陌生的环境多少有一点担忧和不安,渴望得到关心和爱护。此时班主任就是他们的在学校里最先信任的人了。每天清晨,我总是早早到校,微笑地走进教室,主动向学生们问好。摸摸这个孩子的头,拍拍那个孩子的肩膀,问问他们作业完成的情况,看看值日生劳动的情况,观察孩子们的表情,关心他们每天到校的心情……一段时间后,孩子们也会面带笑容地主动向我问好,我们班的学生也成为最有礼貌的孩子。在彼此真诚、温暖的微笑与问候中开始新的一天,班级成了友爱的家庭。

孩子们在成长中十分需要鼓励和支持,老师对学生的爱莫过于对孩子“你一定行”的那一份始终如一的期待了。初一伊始,我就准备了一本厚厚的笔记本,上面印着几个鲜红的字:“四班荣誉簿”。我对孩子们充满了信任和期待,我在要求他们“要像爱护自己眼睛一样的爱护我们班级”的同时,也常常告诉他们我心中的信任和期待。我一直都用坚定的目光和声音告诉他们:你们一定会成为最优秀的!而且我总认为,只要每一个人都尽了自己的能力,不论结果如何,这个集体就是优秀的!

从此以后,不论个人、小组、班级,只要为我们的四班争了光的,都会被记载在荣誉簿里。一年过去了,我们班的荣誉簿已经写下了大家100多条记录,包括作业完成质量好、朗读课文整齐响亮、集队速度快队伍齐、升旗仪式站姿挺拔、劳动表现出色、单元测验成绩突出、竞赛获奖、课堂表现出色受到老师表扬、校内外的好人好事……随着记录的增加,我班的孩子越发努力向上,班级凝聚力大大增强,大家都尽心尽力地爱着这个集体。

记得初一的一次家长会,我为每一个学生都准备了一份奖品,上面写着学生们各自的优点,开会时我让家长们上台领奖。不少成绩或表现较差的家长听到孩子的名字时十分错愕,走上讲台后将信将疑的接过奖品,打开看完我的留言后感动喜悦的神情,至今还印在我的心里。他们说:“老师,这是我们的小孩读书以来第一次领到的奖品,也是我们这么多年以来开家长会第一次觉得自己可以抬起头走路,谢谢你!”而这些学生在会后不断的进步,令我欣喜。

我想,每一个学生都有其可爱之处,我们要多一些宽容,少一些苛求;多一些鼓励,少一些指责;多一些肯定,少一些否定;多一些关心,少一些冷漠。我们为什么总要以师长的身份居高临下地站在学生之上,指责学生的错误?我们不是总梦寐以求着,我们的学生要达到:素质优良,人才辈出、百花齐放、群星争辉、桃李满天下吗?那我们就应当以朋友的身份和学生平等的站在一起,有时甚至要蹲下身体,帮助他们点燃求知的火把,扬起求学的风帆!以爱育爱,这样班主任将会成为一道美丽的爱的风景线!

二、班级日志——真善美的及时表扬,假丑恶的及时纠正

有这样一句话,“我们的身边并不缺少美,而是缺少一双发现美的眼睛。”我一直认为,如果一个人不能发现别人“美”的一面,不能看到别人的闪光点,那么这个人也是缺乏同情心、关爱他人之心的,一点都谈不上“爱”。列宁说过这样的一句话,“榜样的力量是无穷的。”榜样的鲜明性、生动性、感染性与初中学生思维的形象性、行为的模仿性、思想的上进心相吻合,榜样对学生具有极大的吸引力。而当学生自己的行为得到了充分肯定后,他的责任心、荣誉感也必然会加强,从而更愿意让自己的这一良好行为发扬下去。

每一届学生的班干队伍成立后,我都会根据分工为他们每个人准备一本记录本,以便他们每天及时记录班级发生的事情。班上哪一个孩子上课认真了,书写进步了,读书的声音响亮了,自觉地捡起地上的垃圾了,主动地扶起摔倒的同学,热情为同学解答难题……谁与同学发生争执了,谁忘记擦黑板了,谁上课被老师批评了,谁扫地不认真了,谁的作业没有按时上交了……这些都可以记录到我们的班级日志上。这样,通过班级日志,真善美能被及时发现和表扬,假丑恶也能被及时发现和得以及时纠正。

我也要求自己更要有一双会发现孩子们的“闪光点”的眼睛,及时把孩子们的点滴成长记载下来。记得我第一次把孩子们的进步记载下来,并在全班读出来时,“2006年9月7日,初一(4)班全体同学早读课朗读出色,提出表扬!”“2006年9月9日,初一(4)班全体同学精神面貌很好,老师很高兴!”“2006年10月10日,初一(4)班语文课,大家非常专注地听讲,举手回答问题的人数增加,而且声音响亮,非常棒!”孩子们兴奋极了,眼睛里闪着光,他们用阳光般的笑容告诉了我他们的信心和决心。从此以后,我们四班的每一个孩子,尽自己的能力,为集体增添了一道又一道光彩。而我将会一直陪在他们身边,直到胜利的终点!

三、特色专栏——激励班级形成你追我赶、努力上进的学习气氛

人的思维活动不是凭空产生的,它源于某种环境因素的刺激作用。孩子们每天都在教室里学习、生活,教室的环境对孩子的思想也必然能起到潜移默化、熏陶的作用。除了在生活上细心关爱学生,我还在学习上营造你追我赶的氛围,促使更多的学生力争向上。因此,我精心地布置课室,开设了几个特色专栏,让孩子们从另一个角度体会老师的爱。

(一)“学海之星”。每次单元测验后,各成绩最优秀的学生的名字,我会打印出来贴在彩色卡纸上,再粘贴到班级专栏里,比比谁的名字多,谁的综合实力强。

(二)“星汉灿烂”。在各类比赛中为班级争得荣誉的同学及其事迹,打印后公布在专栏中,让大家记住四班的每一个“功臣”。

(三)“状元坊”。每一次大型考试,如期中和期末考,各科成绩最优秀的同学的名字,将作为本班单科状元粘贴在专栏里,同时这些状元将成为新一任的科代表;如在年级中也是最好成绩者可得精美礼品一份。

(四)“每周德育考核公布”。每周一次,从考勤、作业、纪律、课堂参与、劳动、仪表、两操、老师评价、奖励九个方面考核,根据各班干的记录完成考核分数的统计并以个人与小组结合的形式张贴公布。此成绩将作为期末评选德育先进个人的唯一依据。

    通过以上专栏的设置,班级在团结友爱之余,逐渐融进了努力、拼搏的斗志,整体成绩明显提高。在学习上对学生从严从高要求,同样表现了班主任的爱。

四、一支得力的班干队伍——优秀班级必不可少的中流砥柱

     每个班级,从作业组长、劳动组长、纪律组长,到科代表、班委成员,少说也有三分之一以上的学生可以被培养成骨干。班主任首先必须细致观察、全面了解,通过民主投票的形式产生这一支队伍后,根据个人能力与特点合理分配任务,多关心、多指导、多鼓励,努力把这些班干培养成为严于律己、勤奋上进、大胆公正、积极主动的助手。这样会使班主任的工作负担大大减轻,使班主任的工作效率大大提高。

     我比较习惯两周进行一次班干民主评议,请班干部回避,班主任认真听取全体同学对他们工作、自我表现的评议并做好详细记录。另找时间将班干单独留下开会,先进行自我小结,再将同学们的意见整理后反馈给他们,表扬个人的优点、指出工作中存在的问题、明确个人此后努力的方向。最后听取班干们对班级存在问题的发言,会后立即整改,及时纠正不良风气。此种做法使班风不断得到改善,益处多多。

五、积极开展班级活动——让学生的课余生活更精彩

成功的班级活动有助于实现班级教育目标,培养学生的集体荣誉感和责任感,从而促进班集体的发展与完善。在这样的班级活动中,学生能正确认识个人与集体、个人与他人的关系,培养集体主义精神和对集体的责任感、义务感。如果没有班级活动,学生就无法感觉到集体的存在,也就不太可能主动关心集体,为集体的利益而奋斗;反之,通过活动,可以促进学生间的交往、团结和班集体的巩固与发展,有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。

从2006年9月至今,我组织班级开展了以下活动:

1.“阳光伙伴”小组赛。2.“环保服装创意”大赛。3.小组定点投篮赛。4.“两人三足”接力赛。5.百科知识竞赛。6.“我为青春负责任”演讲比赛。7.个人作品集评比。8.小组跳皮筋比赛。9.小组篮球争霸赛。10.初二(4)班“快乐歌友会”。11.我为父母做件事。12.“我爱我家”主题班会。13.“认识你很高兴”主题班会。14.“我爱我师”主题班会。15.“我爱你,中国”主题班会。16.“献给我最爱的妈妈”主题班会。17.“感受父爱”主题班会。18.“向不良班风说再见”主题班会。19.“李晓瑜,我们欢迎你!”主题班会。20.“快乐的六一”主题班会。21.“当青春敲响你的心门”主题班会。22.“学习经验交流”主题班会。23.“怎样建设我们的班级”讨论会等。

通过以上班级活动,大大增强了全体同学的凝聚力,让不同的学生有更多的机会展示自己的优点和发现别人的优点,帮助小组成员之间尽快熟悉、团结、协助、共进;同时也使学生的课余生活大大丰富,学生面貌生气勃勃。

六、《心灵之桥》——父母、老师之爱的传递

每一届学生,我都要求他们准备人手一本《心灵之桥》,这个名字是我取的,因为我认为这是一座架起了学生与老师、学生与父母、老师与父母、家庭与学校之间互相沟通的桥梁,班级能有今天这样的成绩,这座桥功不可没!

从开学的第一周起,我从不间断地每周给所有的家长反馈子女在校各方面的情况,包括每周个人的考勤、作业、纪律、课堂参与、劳动、仪表、两操、老师评价、奖励九个方面的考核细评和综合得分。对每一个孩子每一周的表现作出准确的评价,指出问题,表扬进步。而家长也必须每周反馈一次子女一周在家的表现情况,以便让我更全面更真实地掌握每一位学生的特点。全班47个人,这项工作的完成究竟要付出多少时间和心血?那满载着我和家长们对每一个孩子的期待、鼓励、批评、指正的《心灵之桥》,足以说明一切!正是这座桥,让我和家长们从陌生到相识,又从相识到相知;我们为了孩子们的进步欢欣鼓舞,为了孩子们的固执、无知而焦虑。为了同一个目的,我和家长们的心紧紧联系在一起;而我们的爱,将更好的帮助孩子们在成长的途中少走弯道,以更好的状态乘风破浪!

让我们的班级洒满爱的阳光吧!让孩子们在充满爱的氛围中受到爱的熏陶,培养孩子们爱的情感,这会让孩子学会自尊和自信,学会爱自己,爱他人,爱社会。让我们和孩子在爱的阳光下一同成长,让我们和孩子在爱的蓝空中一起飞翔!

 (广东韶钢集团公司 韶钢一中 张莉莉 )  

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