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如何发扬班级民主及促进班级自治

班主任工作是学校中最繁杂的工作,同时,也是最富有挑战的工作。班主任工作对学生的成长具有重要的意义。这个学期我担任了三(4)班的语文教学兼班主任工作,我一直在探索如何建设一个优秀的班集体。经过一个学期的努力,我认为,发挥民主管理,是建立优秀班级体的有效方法。今天借此机会和大家共同探讨,还望各位老师赐教。


一、发扬民主——营造良好班风

一个班,就是一个大家庭。在这个温馨、进步的大家庭里,每一个成员都在互相关心着、鼓舞着。作为班主任应把握每一个教育的契机,建立良好的班风。
1、实行民主竞聘上岗制
 
班干部是班主任的得力助手,是搞好班级管理的关键。因此,我把班干部的职务名称及工作要求统统写在了黑板上,并提出竞争目标:两周之内进行民主选举,竞聘上岗。目前我在班内实行“分级管理制”。一级管理:六名班委,负责全班各大项工作的管理与监督。二级管理:小组导生,我把学生分成10个小组,每个小组7-8名同学,优、良、中、差生合理搭配,小导生负责管理本组日常事物,包括学习、纪律、卫生等。三级管理:科代表,负责各学科的学习情况,及时辅助科任教师的工作。四级管理: 职责长,负责班内各项小范围工作,如“灯长”“路长”“桌长”“门长”“窗长”等,把班内大小而琐碎的工作分配到个人,使每个人都是“官”,都是班内小主人,收到了很好的民主激励效应。
 
2、实行值勤组长轮换制
 
在学生心目中,值日组长可是个不小的“官”,这个职务无疑代表信任、能力、权力和荣誉。班级过去只有班委会干部负责值日,普通同学处于被管理地位,我试着在班里让两名学生值勤,一天一轮换,对学生进行常规管理、课间纪律、慢步轻声、文明礼貌等,再辅以班委和老师的帮助。这使每一个学生都得到了锻炼的机会,一学期的尝试,学生们的自制能力、管理能力、语言表达能力都有了提高,文明礼貌、卫生纪律也有了改观,受到了领导的好评。
 
3、实行金钥匙解决问题制。
 
对于三年级的孩子来说,自主管理能力比较差,在放手让班干部大胆工作的同时,我会定期指导他们工作的方法,每两周开一次会,对他们好的地方进行表扬,对于存在的问题,我结合本班实际、学校实际、班干部工作实际、社会实际、时代特征来讲,教给他们解决问题的金钥匙。仅仅如此显然不够,于是我又要求他们与我经常交流经验。几个月下来,一个充满朝气,充满活力、主动、积极的班干部队伍有条不紊地开展工作。
 
4、实行班级管理量化制
 
实行班级量化管理的目的:一方面是为了活跃课堂气氛,充分调动学生的主动性、积极性和创造性,为课改创造一个良好的教学氛围以提高课堂学习效率。另一方面是为了完善班级规范化管理,创造优良班风,促进学生全面发展,以激励为主,鼓励进步。

在强化学生常规方面,我建立班级日常工作量化。以“我是小赢家”相对固定的评价模式,制定细则,对学生个人的具体表现定期评价。具体的量化办法是:(1)每个学生每学时底分均为100分,一周内不扣分则加4分,若一周内违反细则,则按次数多少扣分,扣分的分值是每次1分。(2)每天由值日组长管理事务,并负责填写量化表。(3)周末由班长根据记录,统计各人得分,定期公布,激励优秀者,警醒落后者。(4)学生个人德育分,等于一个学期积累起来的分数加上职务奖励分和参加集体活动奖励分的总和。(5)根据德育分由高到低评出德育优秀、良好、合格的学生,并据德育成绩评定期末全面发展的好学生。
 
5、实行秘密互送纸条制
 
我们班允许学生对任何事件发表看法,写出代表自己心声的纸条,并秘密地放在讲桌前面的抽屉里。学生在这些纸条中大胆地提出一些建议和意见,检举班中的不良现象。我每天下班前都要查看整理,采纳合理的建议,纠正不良的现象,奖励金点子小主人。这样,同学们更加乐于参与班级的管理工作。在这些小纸条中,有一位学生写道:“如能开家长会,把我的进步当面向家长说,那该多好啊!”是啊,孩子们希望在自己的父母面前炫耀一把,于是,我灵机一动:我也可以写小纸条,让他们带回家。我和学生讲明用意,如果你某方面的表现突出或有了进步,我会写表扬条让你们带回家。这项措施,不仅便于和家长联系,还获得了学生们的认可,收到了意想不到的效果。
 
二、巧抓常规——注重养成教育
 
1、以活动为载体,强化文明守纪习惯。
 
俗话说:先知而后行。我利用晨夕会时间或班会时间,要求学生熟记《小学生守则》和《小学生日常行为规范》及每周一句话,并让学生把行为规范编成自己喜闻乐见的歌谣,在班内传诵。然后让大家把自己的实际行动,落实到每日一善事中。让学生们从身边的小事做起,从一点一滴做起,并以主题班队会、学雷锋活动月、清明祭英烈、《红色之旅》读书活动、唱响八荣八耻等活动为契机,结合我班学生的实际情况,有计划地举行一些由班委会组织的主题班会,让学生在活动中受到教育。比如:我班的杨泽贤同学,在家政写作业时,捡到15元钱,他主动交给家政,并找到了失主。家政写来表扬信,赞扬杨泽贤拾金不昧的精神,感谢学校和老师的教育。这只是我班“每日一善事”活动中的一个插曲,每个学生在这项活动中都发生了变化,逐渐养成了良好的习惯。
 
2、以身教为抓手,熏陶生活学习习惯。
 
为了使每个学生都养成良好的卫生习惯,我利用老师的“榜样作用”来教育学生。我以身示范,扫帚倒了,我来扶,窗台脏了,我来擦,地上有废纸,我来捡。力争用自己的言行去感染学生,使他们从自己的言行中受到良好的熏陶。一段时间过后,学生们能自觉维护班级卫生,所以教室总是干净的。
除了卫生,在其他方面我也很注重细节,如学习习惯、写字习惯、文具摆放、集合站队等,这些可能都是细枝末节的小问题,但是它们积累起来就决定一个班的日常生活的秩序,决定一个班的文明程度。有一句话说 “上帝存在于细节之中”,注重细节使我们离上帝更近了,也使我们离成功更近了。这一学期,经过我们师生的共同努力,我班连续六次获得班级管理的流动红旗、卫生模范班,校征文活动、科技小制作、计算机绘画比赛均获一等奖,校春季运动会、金秋艺术节比赛均获二等奖,期末考试各科成绩也都名列前茅。我辅导的两篇作文发表于《小学生阅读与写作》,九篇佳作在全国作文杯写作大赛中获奖,我也荣获了“河北省中小学生优秀作文大赛”优秀指导教师称号、第四届写作杯二等指导奖,我的作文指导和作业设计也发表在《小学生语文报》上。我所执教的健康教育课《家庭防火》参加了市级优质课评比。
 
三、人无完人——工作中的失误
 
俗话说:“人无完人,金无足赤。”在工作中,我也有一些失误的地方。比如:作为班主任,应该掌握学生各学科的学习与发展情况,以便学生和谐发展。如:学生在一般学科上课的纪律如何?是否按时交作业?对个别重点学生要与科任老师共同研究教育方法,改变学生的学习态度和学习状况。再有,孩子的成长环境不仅在学校,还有一大段时间在家里度过。孩子的成长不仅是我们的义务,也是家长的义务,对于和家长的沟通方面,我做得还太及时。
我知道,一个良好班集体的建设,需要长期不懈地努力。由于我的经验尚浅,许多地方存在不足,在今后的工作中,我会一如既往,尽心尽力,做好班主任工作,让我的班级成为我的骄傲、成为家长的骄傲、成为学校的骄傲!
 
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