一、问题:
升入初三后，本班的部分学习差生，因为不愿学习，所以上课时经常随便说话，影响课堂纪律。
二、措施与方法、目的：
家访――构建三维网格：老师、家长、学生；调动学生主动自觉地学习和积极性。
三、前人的看法：
1、苏霍姆林斯基说：“别让那些不幸地初大自然或不良环境造成艰难境遇的孩子知道他们能力低，智力弱，教育这些孩子，要比教育正常儿童付出百倍的耐心，细心和同情心。
2、苏霍姆林斯基说：“教育――首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及那幼小的心灵。
3、车尼斯说：“只要老师对学生抱有希望，仅此一点，就可以使学生的智商提高二十五分。
4、苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育。
四、实施过程：
第一步：利用9月15日（周日）的下雨天气走访刘小龙、吴冠男两名学生的家。
第二步：9月16日（周五）走访陈静、孙晴两名女学生的家。
第三步：9月17日（周六）骑自行车去程书杨、赵蓉、辛雪、杨礼梅四名学生家。
第四步：9月18日（周日）坐车去蔡户营南站、马家楼、新发地、福苑小区走访8名学生家。
第五步：9月23日（周五）骑车去小营，走访两名学生的家。
第六步：9月24日（周六）骑车去黄村一街，液压厂走访两名学生的家。
第七步：9月26日（周一）去马家楼王磊的家走访。
当我与两名副班主任同行，第七步我们三人和罗壮老师一行四人。
每走一家，我们发自内心地与家长坦诚相谈，与学生平等地争论，最后老师、家长、学生三者共同确定奋斗目标、努力的方向，我们的谈话赢得了家长的信任与支持，让学生心悦诚服。
五、结果：
家访过的学生都有了明显地进步。
六、反思：
在家访的过程中，我们亲身体会到了农民工为了养家糊口付出了艰难的劳动，他们百分之百地无时间教育孩子，很多孩子甚至一个星期与父母见不了一面，他们只好自己照顾自己的衣食住行。作为老师的我们多奉献一份爱心，就是在担当他们父母的现任。
家访，不仅给学生送去了关爱，而且送去了开启学生智慧之窗的钥匙。
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