做一名“四心”班主任

 

江苏省泗洪中学　 程振理

 

著名教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”班主任是班级之魂，只有用心做，投入爱，做一名“四心”班主任，才能为学生营造和谐发展空间，促进学生人格的健全、自主能力的形成和终身学习能力的提高。

一、爱心沐浴学生

苏霍姆林斯基曾经说过：“没有爱就没有教育 ”在学校测评中，学生对一个班主任这样评价：“我们喜欢他，因为他心中有爱”。可见，爱心对班主任工作十分重要。爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱，对自己的工作有了爱才会产生动力，才能在工作中倾注满腔的热情，发挥积极性和创造性。爱学生，就意味着教师在学生面前始终是一桶具有旺盛生命力的活水，滋润学生的心田；具有敏锐的洞察力，剖析学生的心灵。爱学生，包括尊重学生的个性，促进其自主发展；包容学生的过失，鼓励其改正错误；理解学生的喜怒哀乐，与其“零距离”。

二、诚心对待家长

父母是孩子最早的老师，家庭教育是教育的重要环节。学校必须和家庭保持密切的联系和相互合作，才能完成教育计划，作为班主任，要诚心对待家长：要通过家访的平台，向家长介绍孩子的表现，协调学校教育和家庭教育的步调；在做家长工作时应考虑不同家庭的情况，注意谈话方式；还要针对不同家长的类型，与家长推心置腹的交流，讲话要入情入理以理服人。班中有个学生曹某，其父母教育方式迥然不同，父亲打骂有加，母亲宠爱有余。结果这孩子养成了许多坏习惯。一次，笔者在和曹某父母交流时，共同商量教育的途径，并委婉地指出家庭教育合力的重要性，没多久，曹某跟我说，他爸妈教育方式有了很大改变。该生的成绩和品质也有了较大进步。这个例子表明，学校教育和家庭教育的整合是十分重要的。

三、关心献给同行

新课程使教师的教学方式、学生的学习方式、学校的管理方式和评价方式都发生了变革，教师的合作不仅变成可能和现实，而且更是一种工作必需。班主任要关心同行的工作，主动协调任课教师，共同研究对策，共同研究学生进步。笔者所带的班级数学老师非常优秀，但由于参加考研，无法经常到班里辅导学生，一些学生很有意见并集体写信给学校。我知道后，在班里给同学们枚举了该老师的许多优点并找该老师谈心，建议他正确处理好教学与学习的关系，还经常帮助他印发数学讲义。不久我们班的数学成绩有了大幅度提高，师生关系更加融洽，整体成绩也有了进步。可见，班主任关心任课教师，就是关心学生的进步，才能形成班级管理的合力，打好“组合拳”，唱好“同一首歌”。

四、专心教育科研

班主任工作是一门科学，学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能量的世界，是一个充满矛盾的世界。从这个意义上讲，班主任工作艺术是“敲门的艺术”。为此，班主任要深入研究班主任工作的独特性，认识到一千个班主任就有一千种班主任工作艺术；研究班主任工作的时代性，班主任工作的目的、方法、途径、艺术和手段必须随着学生思想状况和个人发展的需要不断变化；要不断研究班主任工作的情感性，明确班主任工作的核心是热爱和真诚的情感。同时，还要研究班主任的语言艺术、对待家长的艺术、体态语艺术、常规管理艺术、家长工作艺术等等。只有这样，才能提高班主任工作的科技含量，才能为学生发展提供更好的教育方式。

学生的和谐发展，是各种因素综合的结果。除自身因素外，班主任的引导、任课教师的教育、家长的配合等等，都是学生发展的重要因素。作为学生德育的主导力量，用心做好班主任，事关孩子的自主自觉发展、品德人格健全和终身学习能力的提高。

总之，一个好的班主任，好的班级管理者，一定会用真心投入工作，用爱心沐浴学生，把关心献给同行，以诚心对待家长，并专心教育科研，方能使班级管理工作台更上一个台阶。

 

（本文发表于《学校管理》2010年05期）