让鼓励多一点
武威第十九中学 陆登峰
从事班主任工作多年，我对学生的教育体会总是和“严厉批评、严格管教”等词相联系。但本学期一位学生的故事让我彻底改变了教育方式，它使我深深地认识到：做好班主任工作，让鼓励多一点。
今年秋季，我担任了七年级一班的班主任。经过几周的初步了解，我发现班上有许多学生尽管他们学习成绩一般，甚至很差，但他们有着良好的兴趣爱好。他们爱画画，爱跳舞，爱弹琴，爱体育运动。只不过，老师们平时更关心学习成绩，并没有发现他们的这些优点。
“谁来报名参加男子1500米长跑？身体素质差的就不要报了，怕你跑不下来。”我几乎带着失望的语气询问大家。这几天马上要开运动会了，我一直为男子1500米长跑发愁。因为这个项目到现在还没人报名。
“老师，我来报名。”坐在后排的一位学生很响亮地回答。他叫徐金超，个子不高，瘦弱的身体，在班上很不起眼，只有那眼神能透露出几份坚定的神情。
“你？你能行吗？”我怀疑地问他。
“老师，让我去吧。长跑是我的强项，我一定能为班级争荣誉的。”他恳求地对我说。我犹豫了一下，最后勉强答应了他请求。
那天早上，激烈的比赛在六中的新操场上举行。在同学们一片“加油”声中，他坚持跑完了全程，并取得了第二名的好成绩。这位同学的惊人表现，让我重新认识了这位学生。在星期二的周会课上，我让他谈谈获奖感言，他看起来很沉稳。“这是我来到这个学校第一次获奖，但我的学习却……”他一时无语。
“没关系，徐金超同学能在赛场上顽强拼搏，相信他也能在学习上发扬这种精神，取得学习上的进步。让我们一起说：‘我能行，我一定会取得成功的。’”周会课在同学们的齐声呐喊声中结束了。不久，我看到了奇迹，徐金超同学的作业一次比一次认真，上课回答问题一次比一次积极，当然考试成绩也在不断进步。
这件事已经过去好几周了，但我却久久不能忘却，它使我深深地感到：作为一名一线教育的工作者对学生的认识竟然是如此肤浅，我们应该承认学生存在个体差异，关键在于我们老师应善于发现他们的闪光点，并利用好这些闪光点，让它照亮学生前进的道路。在我们开展素质教育的今天，让我们摒弃那些旧的落后的教育观念，真正把“以人为本，全面发展”的教育理念落实到教育教学中，让鼓励多一点，那么学生的成功也就会多一次。
陆登峰
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