“严”“勤”“爱”班主任转差工作的“灵丹妙药”

蒋泉
“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”转眼间，人到中年。回首14年的教学生涯，顿觉心潮澎湃，感慨万千。来到黄塘中学已有11个春秋，11年来，我担任了整整10年的班主任工作。可以说，我把自己最美丽的青春献给了黄塘的教育事业。虽然没有什么惊天动地的壮举，但在平凡的教育教学岗位上尽了自己该尽的职责，培养了一批又一批的莘莘学子。真情无怨，爱心无悔，我的付出换来了上千学子的健康成长。然而，最让我欣慰的不是那些优秀学生的成材，而是那些后进生给我带来的一张张灿烂的笑脸和一句句真诚的问候。
11年来，提高班、普通班我都有带过。然而，最让我值得一提的是97年所带的初三（4）班。当时，这个班级是学校所谓的“差班”。我还清楚的记得我给他们说的第一句话：“你们觉得你们真的差吗？”当时全班同学简直异口同声的说：“不差！”我说：“有你们这句话就够了，其实你们以后的人生并不一定比1、2班的同学差啊（当时1、2班是提高班）。”就是这么一句简单而又真实的肺腑之言，全班61位同学对我有了一种深切的信任感，对他们自己的未来有了充分的信心。许多平常调皮捣蛋的学生便能主动的跟我谈心。我抓住这种绝好的机会与他们谈理想，谈生活，谈做人，并与他们交朋友。久而久之，许多同学与我建立了一种深厚的师生之情，我也给了他们很多的关怀。特别令我难忘的是，当时班上有一位名叫黄潜渡的同学，他不幸得了肾炎，由于父母离异，家庭贫困，没钱治病，只能辍学在家听天由命。我得知此事后，我首先拿出50元钱发动全班同学为他捐款献爱心。不到一节课，全班同学为他捐款380多元。当我和班干部一起把钱送到他家时，他们父子俩感动得流下了激动的泪花。就这么小小的50元，却激起了全班同学的爱心，更重要的是使我在全班同学心中树立起了良好的形象。真是“天有不测风云，人有旦夕祸福。”97年3月，我不幸患了病毒性重感冒。在我住院期间，全班同学利用课余时间到医院看望我。有的提着水果，有的带着补品，这些东西把我隔壁的病床都堆满了。然而，最让我感动的不是他们的礼物，而是他们发自内心的一句话：“老师，您好好养病，我们会管好自己的。”说实在的，我以前从来没有这么被感动过，但那一次，真的流泪了。是啊，有心人天不负，那一年，全班没有一个溜生，没有一件重大的违纪事件发生。更让人可喜的是我班被评为“惠安县文明班级”，同年，我也荣幸的被评为“泉州市先进教育工作者”。事实证明，8年过后，已有两位学生买了小车，大部分学生都有了一份称心的工作，还有的已有了一个幸福美满的小家庭。真的，我为他们感到高兴啊。
以上我所举的这个例子，并不是说我想炫耀自己，而是想和大家探讨做班主任和转化差生的一点经验。在此，我想借用这个良好的机会和大家一起共勉。
我个人觉得，做好班主任工作离不开三个字：“严”“勤”“爱”。
首先，要以“严”字当头。俗话说：“严师出高徒”就是这个道理。一个国家，如果没有严明的法律法规，国家要乱套。同样，一个学校，一个班级也应该有一套严明的规章制度。因此，我每接手一个班级，首先和全班同学一起制定一套切合班级实际的班规班纪。这样才能使学生明确什么可以做，什么不能做。在以后的班级工作中，就能做到有章可依，有规可行。例如，班级最基本的卫生工作，班规明确规定：要保持教室的整洁干净，不能随地扔废纸、果皮等。许多同学就能自觉的遵守，虽偶有发生，但经批评教育后，他们也能乐意的接受并改正。当然，班规是死的，在实际工作中也要灵活运用，既要一视同仁，又不能死搬硬套，因为学生还是稚嫩的孩子，他们有很强的自尊心和可塑性。特别是对于差生，更应该多给他们一点改进的机会， ——本来他们就差嘛！只有这样，死的班规才能够灵活的运用，才能够发挥应有的作用。

其次，要以“勤”为本。常言道：“一份辛勤，一份收获。”班主任工作既多又杂，同时，我们从事的是人的工作，每个学生的个性、思想、家庭真是千差万别，特别是差生的思想动态更是各有千秋。如果班主任不了解谁是差生，不清楚每位差生各自差在何处，这就很难谈得上去转化他们了。要做好这些，必须以“勤”为本。勤谈心，勤家访，勤下班，勤了解学生的情况，这些都是做好班主任工作的必要前提。当然，你所付出的这一切，学生都是看在眼里，记在心里的。他们会为你的付出赠以回报。目前，我所带的C一（1）班有一位叫郑晓迟的同学，本班的科任老师都知道，他不是学习差，而是表现差。他很聪明，也很灵气，但上课很喜欢讲话，还与其他班的部分学生拉帮结派。对此，我为他做了大量的工作，通过找他家长了解情况后，方知他上有三个姐姐，是家里唯一的男孩，真是掌上明珠啊！因此，长期以来娇生惯养，我行我素。我掌握这些情况后多次找他谈心，但都不见成效。难道就这样放弃了吗？那肯定不行，他还很小啊，这样会耽误他一辈子的前程。我坚信，世上没有不化的冰，只是时间的问题。一天中午，我正在看NBA，他和几个同学来找我商量和初一（2）班打球的事，我当时同意了他们的要求。我说：“你们谁会打球啊？”他们说：“郑晓迟打得不错。”我说：“那好，就由郑晓迟当队长，你来组织球队。”接下来我边和他欣赏NBA的精彩比赛，边和他聊天。就这样，我们的心就拉近了，话也投机了。借着这个机会，我跟他谈学习，谈理想，谈做人。最后他与我拉勾，并保证以后不再给我添麻烦了。是啊，精诚所至，金石为开。近段时间，他的表现有了长足的进步。由此可见，再坚硬的冰，只要给予充足的阳光，终究要融化的。
再次，用爱心去感化学生。有道是：“人非草木，孰能无情。”我们的每一位学生都是有思想，有感情的活生生的人啊。他们都懂得什么叫爱，什么叫恨；他们都渴望得到老师的关爱。记得一位学生在一篇题为《我心目中的好老师》一文中写道：“在我心目中，那些能关心学生，能和学生交朋友的老师才是好老师。”一句如此朴实的话语，却道出了孩子们的心声——他们都需要老师的关爱！不过，对学生的爱，并不一定都要给他们物质上的帮助，有时一个灿烂的微笑，一句真诚的问候也会使他们感激不尽的。因为我们每一个学生的个性、思想、家庭、经历各有差别，所以他们各自的需要也是各有不同。有的需要物质帮助（如前面我列举的黄潜渡同学就属这一类），有的需要心理上的慰藉，还有的需要老师的宽容。特别是部分双差生，多数是家庭条件优越，生活水平较高的学生。他们不需要你给他们物质帮助，他们最需要的是老师善意的眼神和灿烂的微笑，在他们不经意犯错时能得到老师的宽容。记得去年元旦前夕，我到初三（4）班（04届）上课，当我走进教室，只见后排的几个高大的学生正在伴着劲歌跳热舞，我走到他们身旁也还全然不知，也许是我个子小，他们没注意；也许是他们已沉浸在劲歌热舞之中。当时我并没有大发雷霆，而是走上讲台郑重地宣布：“上课！”这时他们才猛然醒悟过来，接着我说道：“今天你们怎么用这种特殊方式来欢迎我上课啊，谢谢你们了！？”话音一落，全班静悄悄，几个跳舞的同学的脸颊顿时变得通红。因为他们已经明白自己错了，而我又对他们如此的宽容，内心的感激和愧疚无法用言语来表达。后来，那堂课也上得非常的开心。由此可见，我们在关爱学生的过程中，应该分析学生的具体情况，给予他们真正想要的那一部分。这样，我们的感情投入才不会白费，我们才能真正赢得学生的心，我们的工作才能收到事半功倍的效果。
桃李不言，下自成蹊。说句心里话，现在很多学生对我很有感情，但对我最好的学生不是那些优秀生，而是那些曾与我交过心的双差生。我觉得当班主任真幸福！
以上三点，就是我多年来班主任工作中的几点不成熟的经验，如有不妥之处，还请各位老师给予批评指教。


05年4月23日
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